1、低年級(jí)創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的研究課題結(jié)題報(bào)告一課題提出理論意義和現(xiàn)實(shí)意義隨著人類(lèi)的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，社會(huì)日趨信息化。信息傳遞，貯存的手段越來(lái)越先進(jìn)，口語(yǔ)在信息交流中的作用也將越來(lái)越突出。未來(lái)的創(chuàng)業(yè)者不但要有文才，。

2、南京市2007年教育科學(xué)規(guī)劃個(gè)人課題申報(bào)表編號(hào)： 姓 名所在學(xué)校郵 編性 別職 稱(chēng)小學(xué)一級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文文化程度所在區(qū)縣電 話課題名稱(chēng)低年級(jí)創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的研究課題界定及理論依據(jù)課題的界定：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的關(guān)健.。