1、2019-2020年高中生物 第三章第二節(jié) 新陳代謝與ATP訓(xùn)練 人教版第一冊(cè) 1、一般情況下，生物體的主要能源物質(zhì)、直接能源物質(zhì)、儲(chǔ)備能源物質(zhì)依次是（ ） A、糖類、蛋白質(zhì)、脂肪 B、ATP、糖類、脂肪 C、糖類、ATP、脂肪。

2、2019-2020年高中化學(xué) 第三章第二節(jié) 金屬的腐蝕和防護(hù)教案 新人教版選修1 【課內(nèi)鞏固】 一、選擇題 1下列關(guān)于鐵器的使用注意事項(xiàng)不正確的是 （ ） A.避免長(zhǎng)期接觸潮濕空氣 B.避免與酸性物質(zhì)接觸。

3、2019-2020年高中地理 第三章第二節(jié) 實(shí)戰(zhàn)演練輕松闖關(guān) 中圖版選修6 一、選擇題 1.關(guān)于土地荒漠化的敘述，正確的是( ) A中國(guó)南方土地荒漠化地區(qū)生態(tài)環(huán)境尤為脆弱 B自然因素引起的土地荒漠化速率比人類活動(dòng)引起的。

4、2019-2020年高中化學(xué) 第三章第二節(jié) 有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的測(cè)定教案 魯科版選修5 1本節(jié)教材主線 見(jiàn)演示文稿 2本節(jié)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 了解測(cè)定有機(jī)化合物元素含量的方法燃燒法的基本實(shí)驗(yàn)原理，能根據(jù)燃燒所得產(chǎn)物的。

5、2019-2020年高中生物 第三章第二節(jié) DNA分子的結(jié)構(gòu)1教案 新人教版必修2 模型建構(gòu)是自然科學(xué)研究中一種常用的方法。當(dāng)研究對(duì)象難以直接操作或研究時(shí)，可以考慮模型建構(gòu)的方法。該方法用模型來(lái)模擬研究對(duì)象，被模擬的對(duì)。

6、2019-2020年高中地理 第三章第二節(jié) 海水的運(yùn)動(dòng)精編學(xué)案 新人教版選修2 【高考說(shuō)明】 考試要點(diǎn) 具體考試內(nèi)容要求 海水運(yùn)動(dòng) 波浪、潮汐對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響 世界洋流及其分布規(guī)律 洋流對(duì)地理環(huán)境的影響 【知識(shí)。

7、2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 第三章第二節(jié) 環(huán)境對(duì)生物的作用教案 濟(jì)南版 教材分析 探究“光照對(duì)黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)生活的影響”是全書(shū)的第一個(gè)探究活動(dòng)，主要目的是讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，了解探究的一般過(guò)程，體會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變。

8、2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三章第二節(jié) 制取氧氣3 精品教案 科粵版 教學(xué)目的 了解催化劑的概念。直到二氧化錳在分解過(guò)氧化氫反應(yīng)中的催化作用。 理解分解反應(yīng)的定義及其與化合反應(yīng)的區(qū)別。 掌握實(shí)。

9、2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 第三章第二節(jié) 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒； 2.知道在化學(xué)反應(yīng)中分子可以分解為原子，原子可以結(jié)合成分子，原子和離子通過(guò)得失。

10、2019-2020年七年級(jí)生物下冊(cè) 第三章第二節(jié) 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴俳贪?教材分析 1、教材的地位和作用： 人類的活動(dòng)對(duì)生物圈有重要影響。人從生物圈中獲取食物和氧氣。食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧被人體吸收后，經(jīng)循環(huán)系。

11、2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 第三章第二節(jié) 細(xì)菌教案 濟(jì)南版 教學(xué)目標(biāo)： 1、描述細(xì)菌的主要特征。 2、練習(xí)顯微鏡的使用。 3、初步學(xué)會(huì)用高倍顯微鏡觀察細(xì)菌的形態(tài)。 學(xué)法指導(dǎo)： 細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是重點(diǎn)，但細(xì)菌的個(gè)。

12、2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 第三章第二節(jié) 田野動(dòng)物調(diào)查教案 冀教版 教材分析 教材的地位： 本節(jié)內(nèi)容是繼“在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物”之后，對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的形態(tài)特征及生活習(xí)性有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，走出實(shí)驗(yàn)室，到大自然進(jìn)一。

13、2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三章第二節(jié) 制取氧氣2 精品教案 科粵版 教學(xué)目的 了解催化劑的概念。直到二氧化錳在分解過(guò)氧化氫反應(yīng)中的催化作用。 理解分解反應(yīng)的定義及其與化合反應(yīng)的區(qū)別。 掌握實(shí)。

14、2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三章第二節(jié) 制取氧氣1 精品教案 科粵版 教學(xué)目的 了解催化劑的概念。直到二氧化錳在分解過(guò)氧化氫反應(yīng)中的催化作用。 理解分解反應(yīng)的定義及其與化合反應(yīng)的區(qū)別。 掌握實(shí)。

15、2019 2020年高一地理 第三章第二節(jié) 大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)導(dǎo)學(xué)案 課題 第三章 地球上的水 第二節(jié) 大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng) 班級(jí) 授課 完成 時(shí)間 教師 學(xué)生 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 1 運(yùn)用氣壓帶和風(fēng)帶圖說(shuō)明風(fēng)海流的形成原因 2。

16、湘教版地理 八年級(jí)上冊(cè) 第三章第二節(jié) 中國(guó)的土地資源 課后練習(xí)及詳解姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________一、選擇題1 . 我國(guó)各地土地資源類型差別很大，因地制宜對(duì)土地進(jìn)行多樣化的開(kāi)發(fā)和利用是我們的基本原則。據(jù)此判斷，下列地區(qū)主要土地利用類型搭配合理的是A青藏高原林地B長(zhǎng)江中下游平原水田C秦嶺山區(qū)草地。

17、人教版七年級(jí)上冊(cè)地理 第三章第二節(jié) 氣溫的變化與分布 同步檢測(cè)姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________一、選擇題1 . 華仔暑假去峨眉山旅游，在海拔200米的地方測(cè)得氣溫是36，當(dāng)爬到海拔為2200米的地方時(shí)，這里的氣溫大約是 （ ）A15BIOC24D362 . 以下詞語(yǔ)中，描述天氣的是。

18、人教版八年級(jí)上冊(cè)地理 第三章第二節(jié) 土地資源 同步測(cè)試姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________一、選擇題1 . 下圖表示我國(guó)土地資源的局部分布情況，以下選項(xiàng)與圖中內(nèi)容符合的是（ ）A水田 旱地 林地 草地B水田 林地 旱地 草地C水田旱地 草地 林地D旱地 水田 林地。

19、武漢市2020年七年級(jí)上冊(cè)地理 第三章第二節(jié) 氣溫的變化與分布 同步檢測(cè)C卷姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________一、選擇題全球氣候變暖已引起人們廣泛關(guān)注。據(jù)此完成下面小題1 . 導(dǎo)致全球氣溫升高的主要人為原因是A修建水庫(kù)和灌溉工程B農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中使用大量的化學(xué)肥料C大量人工造林D人類在生產(chǎn)生活過(guò)程中。