1、2019年高中歷史 第5單元 烽火連綿的局部戰(zhàn)爭 第4課 曲折的中東和平進程學業(yè)分層測評 新人教版選修3 1埃及總統(tǒng)薩達特曾說：“如果我們能在西奈奪回10厘米的土地，并站穩(wěn)腳跟不撤退，那么，我們就徹底改變東西方對我。

2、2019-2020年高中歷史烽火連綿的局部戰(zhàn)爭教案 人民版選修3 教學目標： （一）知識與目標： 1、識記：印度國民大會黨；穆斯林聯(lián)盟；1947年6月蒙巴頓方案；1947年8月印度、巴基斯坦分立；三次印巴戰(zhàn)爭和孟加拉。

3、2019-2020年高中歷史 專題五 烽火連綿的局部戰(zhàn)爭 3 高科技條件下的現(xiàn)代戰(zhàn)爭課后訓練 人民版選修3 一、選擇題 1歷史學家在評論中東地區(qū)某次局部戰(zhàn)爭時說道：“兩個瘋子用先進武器打了一場低水平戰(zhàn)爭，曠日持久，拼。

4、2019年高中歷史 第5單元 烽火連綿的局部戰(zhàn)爭 第3課 中東問題的由來與發(fā)展學業(yè)分層測評 新人教版選修3 1第一次世界大戰(zhàn)期間，英國允許奧斯曼帝國境內的阿拉伯人建國，后又在“貝爾福宣言”中表示支持猶太人復國。其。

5、2019-2020年高中歷史 專題五 烽火連綿的局部戰(zhàn)爭 三 高科技條件下的現(xiàn)代戰(zhàn)爭自我小測 人民版選修3 一、選擇題 1在冷戰(zhàn)時代，任何一次局部戰(zhàn)爭都有美蘇兩個超級大國的影子。兩伊戰(zhàn)爭期間，美蘇兩個超級大國都向海灣地。

6、2019年高中歷史 專題5 烽火連綿的局部戰(zhàn)爭 1 冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”學業(yè)分層測評（含解析）人民版選修3 1第二次世界大戰(zhàn)后，朝鮮半島形成兩個國家。下列對20世紀50年代至80年代朝鮮半島狀況的表述，正確的是(。

7、2019-2020年高中歷史 專題五 烽火連綿的局部戰(zhàn)爭 1 冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”課后訓練 人民版選修3 一、選擇題 1朝鮮戰(zhàn)爭從內戰(zhàn)擴大為一場國際性的局部戰(zhàn)爭的關鍵性因素是（ ） A美國組成聯(lián)合國軍干涉朝鮮戰(zhàn)爭。

8、第21課 高科技下的局部戰(zhàn)爭 清單一 第一場現(xiàn)代高科技戰(zhàn)爭 海灣戰(zhàn)爭 1.背景 (1)海灣的特殊戰(zhàn)略地位：位于西亞，盛產石油。 (2)海灣沖突： 伊拉克與科威特圍繞主權和邊界問題存在爭端。 1990年8月，伊拉克突襲科。

9、第3課 中東問題的由來與發(fā)展 目標導航 1.了解中東戰(zhàn)爭的發(fā)展過程。2.理解兩次中東戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因(重點)。3.理解阿以之間、阿拉伯國家之間、阿拉伯國家與美蘇之間、英法與美蘇之間的錯綜復雜的矛盾。 一、紛爭的由。

10、第3課 中東問題的由來與發(fā)展 基礎鞏固 11917年“貝爾福宣言”與1947年11月聯(lián)合國大會決議的相同之處是( ) A.都支持猶太國家和阿拉伯國家成立 B.都支持猶太國家成立 C.都支持建立巴勒斯坦國 D.都明確了有關土地的劃。

11、第5課 南亞次大陸的沖突 基礎鞏固 1某班同學在對印巴分治進行研究性學習時提出了以下觀點 其中明顯錯誤的是 A 印巴分治明顯反映了英國的意志 B 印巴分治不利于地區(qū)的和平 C 印巴分治完全是一種歷史的倒退 D 印巴分治。

12、第2課 越南戰(zhàn)爭 基礎鞏固 1美國在建立 東南亞條約組織 時 提出 它對于侵略和武裝進攻的意義的承認 只適用于共產黨的侵略 說明美國建立該組織的主要目的在于 A 繼續(xù)推行冷戰(zhàn)政策 B 武裝侵略東南亞國家 C 遏制共產主義。

13、第7課 海灣戰(zhàn)爭 基礎鞏固 11990年 伊拉克發(fā)動了對科威特的戰(zhàn)爭 當時 伊拉克領導人認為發(fā)動戰(zhàn)爭的有利國際形勢是 A 和平與發(fā)展成為世界歷史發(fā)展的主流 B 世界多極化趨勢在加強 C 兩極格局逐步走向解體造成國際局勢動。

14、第6課 兩伊戰(zhàn)爭 基礎鞏固 11979年 伊拉克總統(tǒng)薩達姆表示要用武力解決領土爭端的直接原因是 A 霍梅尼鼓動伊拉克的什葉派反對薩達姆 B 伊朗支持伊拉克的庫爾德族人進行反政府活動 C 伊朗拒絕以阿拉伯河主航道中心線為。

15、第1課 朝鮮戰(zhàn)爭 基礎鞏固 1第二次世界大戰(zhàn)后 朝鮮半島出現(xiàn)了大韓民國和朝鮮民主主義人民共和國兩個政權對峙的局面 朝鮮半島的分裂是 A 第二次世界大戰(zhàn)后國際會議安排的結果 B 社會意識形態(tài)的差異造成的 C 美蘇冷戰(zhàn)對。

16、2019 2020年高中歷史 第五單元 烽火連綿的局部戰(zhàn)爭 第6課時 兩伊戰(zhàn)爭同步課時檢測 新人教版選修3 一 選擇題 1 伊拉克和伊朗兩國的矛盾主要集中在 A 領土問題 B 宗教問題 C 民族問題 D 意識形態(tài)問題 2 1979年 伊拉克。

17、第5課 南亞次大陸的沖突 目標導航 1 了解 蒙巴頓方案 與印巴分治 2 了解三次印巴戰(zhàn)爭的過程 3 理解印巴沖突的原因和教訓 重點 難點 一 蒙巴頓方案 與印巴分立 1 背景 1 國際 英國殖民者利用印度兩大教派在宗教信仰和。

18、第4課 曲折的中東和平進程 目標導航 1 了解 六日戰(zhàn)爭 十月戰(zhàn)爭 的過程 2 理解第三次和第四次中東戰(zhàn)爭的結果與交戰(zhàn)雙方尋求和平解決矛盾的內在聯(lián)系 重點 3 認識中東問題的復雜性和解決中東問題的艱難性 長期性 難點。