1、1.4 分式的加法和減法第3課時教學目標1. 了解公分母的概念和求法，會把異分母的分式化成同分母的分式；2 .進一步掌握異分母分式加、減法;3 .通過化異分母分式為同分母分式，滲透“轉化”的思想.教學重難點【教學重點】進行異分母分式的加減運算.【教學難點】化異分母分式為同分母分式.課前準備無教學過程一 創(chuàng)設情景，導入新課1 同分母分式加、減怎么計算？2 計算： 下面兩種方法那種方法更簡單？解：第二種方法更簡單，因為它取的公分母是最簡單的.最簡的公分母又是怎么確定的呢？（交流）方法1 用短除法，如右圖：2234=48方法2 分解質因。

2、1.4 分式的加法和減法第1課時教學目標1類比同分母分數(shù)加減法的法則得出同分母分式加減法則;2 會進行同分母分式加減法的運算.教學重難點【教學重點】同分母分式加、減運算.【教學難點】同分母分式加減運算的結果的處理.課前準備無教學過程一 創(chuàng)設情境，導入新課做一做大約公元250年前后，希臘數(shù)學家丟番圖在研究一個數(shù)學問題時，解出了兩個分數(shù)：，欲知丟番圖在研究什么問題，請你先計算：等于多少？（學生獨立完成，一個學生黑板上板演）由于16=，原來丟番圖在研究把寫成兩個數(shù)的平方和的形式即：，他求得了一組解：還有沒有其他的解呢？。

3、1.4 分式的加法和減法第2課時教學目標1、理解通分與最簡公分母的意義;2、會將幾個分母不同的分式通分.教學重難點【教學重點】確定最簡公分母?！窘虒W難點】分母是多項式的分式的通分。課前準備無教學過程一、進入情景1、（出示幻燈1）把下列分式約分成最簡分式：（1）；（2）；（3）。2、觀察：（1）上面三個分式約分前有什么共同點？（同分母分式）（2）約分后所得分式還是同分母分式嗎？3、提問：你能把這些異分母分式化成同分母分式嗎？這就是我們今天要探討的內(nèi)容。（板書課題）二、師生共同醞釀，構建“最簡公分母”1、學生回顧：異。