1、選修3-5 動量守恒定律波粒二象 性 原子結(jié)構(gòu)與原子核,第1單元 動量守恒定律,一、動量 1定義：物體的質(zhì)量和速度的乘積 2物理意義：描述運動物體的作用效果，是物體機械運動的量度,3性質(zhì) (1)矢量性： 大小和方向：pmv，動量的方向即速度的方向，亦即運動的方向 單位：動量的單位取決于質(zhì)量的單位和速度的單位在國際單位制中，動量的單位是千克米/秒，符號為kgm/s. 運算：遵守平行四邊形定則，可分解與合成,【例1】 關(guān)于動量，以下說法正確的是( ) A做勻速圓周運動的質(zhì)點，其動量不隨時間發(fā)生變化 B單擺擺球每次經(jīng)過最低點時的動量均相同 C勻。

2、選修3-4 機械振動與機械波 光 電磁波與相對論,第1單元 機 械 振 動,一、簡諧運動 1彈簧振子 彈簧振子是一種理想化的模型，是對實際的“彈簧小球”系統(tǒng)的科學(xué)簡化其條件為：桿光滑，無摩擦；m彈簧m小球 2回復(fù)力 (1)使物體回到平衡位置，方向跟離開平衡位置的位移方向相反的力，叫回復(fù)力 (2)表達式：Fkx.,【名師點撥】 回復(fù)力是從力的作用效果命名的對做簡諧運動的物體進行受力分析時，千萬不能加上回復(fù)力，要始終牢記受力分析，分析的是性質(zhì)力 回復(fù)力的大小等于沿振動方向上的合外力，它可以由一個性質(zhì)力單獨提供，也可以由一個性質(zhì)力的分。

3、第二章 物體的平衡,第1單元 重力 彈力,一、力的初步概念 1力是物體對物體的作用(即力的物質(zhì)性),【例1】 (創(chuàng)新題)力的概念是從打擊碰撞過程中抽象出來的。1966年曾在地球的上空完成了以牛頓第二定律為基礎(chǔ)的測定質(zhì)量的實驗，實驗時，用雙子星號宇宙飛船(簡稱飛船)去接觸正在軌道上運行的火箭組(簡稱火箭，發(fā)動機已熄火)，如圖所示，接觸以后，開動飛船尾部的推進器，使飛船和火箭共同加速，推進器的平均推力為F，下列說法正確的是( ),A推力F是由宇宙飛船和火箭的相互作用產(chǎn)生的 B推力F通過飛船傳遞給了火箭，火箭受力為F C力F是宇宙飛船和。

4、第2單元 摩 擦 力,一、摩擦力產(chǎn)生的條件 在彈力產(chǎn)生條件的基礎(chǔ)上再加兩個條件： 有相對運動(或相對運動的趨勢)； 接觸面不光滑,【例1】 (2011天津)如圖所示，A、B兩物塊疊放在一起，兩者保持相對靜止，一起向右做勻加速運動，運動過程中B受到的摩擦力( ) A方向向左，大小不變 B方向向左，逐漸減小 C方向向右，大小不變 D方向向右，逐漸減小,【解析】 隔離B，受到向下的重力、向上的支持力、水平向右的靜摩擦力，根據(jù)牛頓第二定律，有fABmBa，其中a為恒量，大小方向均不變，故B受摩擦力向右，大小不變 【答案】 C 【學(xué)法指導(dǎo)】 所謂“相對。

5、第3單元 力的合成與分解,一、基本概念 1合力與分力 合力與分力是根據(jù)作用效果命名的，若一個力與幾個力的作用效果相同，我們稱這“幾個力”為分力，“一個力”為這“幾個力”的合力,【名師點撥】 合力的“合”不是“和”，“合力”不一定大于分力可能比分力大，可能比分力小，也可能與分力相等，或為零 受力分析時，如果把某一個力分解，合力就不存在了，它的作用效果由其分力充當，不能同時把“合力”與“分力”都算上，重復(fù)計算是出現(xiàn)錯誤的根源,【例1】 (2013重慶)如圖所示，某人靜躺在椅子上，椅子的靠背與水平面之間有固定傾斜角.若。

6、第4單元 專題 物體的受力分析,一、受力分析在物理學(xué)及高考中的地位 受力分析是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)，它貫穿于力、熱、電、光各部分，如同數(shù)學(xué)運算中的乘法口訣正確地對研究對象進行受力分析，相當于解決問題的一半若受力分析出錯，則“滿盤皆輸”受力分析單獨考查的也有，但更多地是運用于具體的解題過程中每年高考在此所占的比例相當大，因此，應(yīng)引起大家足夠的重視這一部分關(guān)鍵在于練，而不是知道多少理論上的內(nèi)容應(yīng)在具體解題過程中，摸索出受力分析的方法與技巧,二、受力分析的靈魂 1受力分析的關(guān)鍵是“受”字 分析過程中，找出其他物體。

7、第5單元 物體的平衡,一、物體的平衡及條件 1平衡狀態(tài) 物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)稱為物體處于平衡狀態(tài) 【名師點撥】 “靜止狀態(tài)”是指速度和加速度都為零的狀態(tài)如豎直上拋最高點，單擺運動最高點，雖然速度為零，但不是靜止狀態(tài)，平衡狀態(tài)的實質(zhì)是加速度為零的狀態(tài)這一點與平衡條件是有機統(tǒng)一體,2共點力 一個物體同時受到幾個力的作用，若這幾個力作用于同一點，或它們的作用線相交于一點，這幾個力叫共點力如圖所示T1、T2、G為共點力，交點不在物體上,3共點力作用下物體的平衡條件 物體所受的合外力為零，即F0.若采用正交分解法求解。

8、第6單元專題 平衡物體的臨界狀態(tài)與極值問題,一、臨界狀態(tài)問題 1臨界狀態(tài) 某種物理現(xiàn)象變化為另一種物理現(xiàn)象或物體從某種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)時，發(fā)生質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)折狀態(tài)叫臨界狀態(tài) 2平衡物體的臨界狀態(tài)問題 平衡物體的臨界狀態(tài)是指物體所處平衡狀態(tài)將要變化的狀態(tài)，涉及到平衡物體的臨界狀態(tài)的問題稱為平衡物體的臨界問題,3臨界狀態(tài)的特征 體現(xiàn)為“恰好出現(xiàn)”或“恰好不出現(xiàn)”的某種現(xiàn)象或狀態(tài)平衡問題的臨界狀態(tài)，常常通過一些特殊詞語來表達，如“恰”“最大”“最多”“至少”等如“剛好沿斜面勻速下滑”，不僅隱含a0，還隱含tan的條。

9、第7單元 實驗 探究彈力和彈簧伸長的關(guān)系,一、實驗?zāi)康?1探究彈力和彈簧伸長的定量關(guān)系 2學(xué)會用列表法和圖象法處理實驗數(shù)據(jù),二、實驗原理 1.如右圖所示，彈簧在下端懸掛鉤碼時會伸長，平衡時彈簧產(chǎn)生的彈力與所掛鉤碼的重力大小相等,2用刻度尺測出彈簧在不同鉤碼拉力下的伸長量x，如下圖建立坐標系，以縱坐標表示彈力大小F，以橫坐標表示彈簧的伸長量x，在坐標系中描出實驗所測得的各組(x、F)對應(yīng)的點，用平滑的曲線連接起來，根據(jù)實驗所得的圖線，就可探知彈力大小與伸長量間的關(guān)系,三、實驗器材 鐵架臺、彈簧、鉤碼、刻度尺、坐標紙 四、。

10、第8單元 實驗 驗證力的平行四邊形定則,一、實驗?zāi)康?驗證互成角度的兩個力的平行四邊形定則 二、實驗原理 本實驗的研究對象為繩與橡皮條的結(jié)點，當用一個力F，與同時用兩個共點力F1、F2拉結(jié)點，使結(jié)點均至O點，說明F的作用效果，可用F1和F2的合作用效果代替，即F應(yīng)為F1和F2的合力根據(jù)平行四邊形定則作出力F1和F2的合力F的圖示，比較F和F的大小和方向是否都相同，若相同，則說明互成角度的兩個力合成時遵循平行四邊形定則,【例1】 在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中所采用的基本原理和研究方法是( ) A理想實驗法 B建立物理模型法 C控制。

11、第2單元 機械波,一、機械波 1機械波 機械振動在介質(zhì)中的傳播形成機械波簡諧振動在介質(zhì)中的傳播叫簡諧波 2振動傳播的原因 介質(zhì)可以看成是由大量質(zhì)點構(gòu)成的物質(zhì)，相鄰質(zhì)點間都有相互作用力當介質(zhì)中的某一點發(fā)生振動時，就會帶動它周圍的質(zhì)點振動起來，形成機械波,3產(chǎn)生條件 振源(波源)；介質(zhì) 【名師點撥】 機械波必須在介質(zhì)中才能傳播，在真空中機械波是無法傳播的，而光波、電磁波的傳播不需要介質(zhì)這是機械波與電磁波的本質(zhì)區(qū)別 4特征 (1)機械波傳播的是振動的形式，質(zhì)點本身并不“隨波逐流”，介質(zhì)中各質(zhì)點在其平衡位置兩側(cè)做往復(fù)振動,【。

12、第2單元 熱力學(xué)定律 能的轉(zhuǎn)化和守恒,一、物體的內(nèi)能 1分子的動能 (1)物體內(nèi)分子無規(guī)則運動所具有的能稱為分子動能 分子的動能是指一個分子具有的能，不是分子的總動能從物質(zhì)是由大量分子組成的觀點看，研究單個分子的動能是沒有意義的，應(yīng)從統(tǒng)計的觀點看分子的動能，由此可見，有意義的是分子的平均動能,(2)分子的平均動能： 物體內(nèi)分子動能的平均值 (3)溫度是分子平均動能的標志：,【例1】 對一定量的氣體， 下列說法正確的是( ) A氣體的體積是所有氣體分子的體積之和 B氣體分子的熱運動越劇烈，氣體溫度就越高 C氣體對器壁的壓強是由大。

13、1)質(zhì)點 參考系和坐標系 () (2)路程和位移 速度和速率 加速度 () (3)勻變速直線運動 自由落體運動 () (4)速度隨時間的變化規(guī)律(實驗、探究) (),考綱下載,(1)運動圖像仍將是2016年高考命題的熱點，考查從圖線斜率、面積、正負等判斷物體的運動情況，并近而延伸至對受力和功能關(guān)系的綜合分析。 (2)聯(lián)系實際生活、體育及科技信息是高考命題的趨勢，2016年高考命題，將會以此為背景考查學(xué)生運用知識的能力、建立物理模型的能力和解決實際問題的能力。,考向前瞻,xs,大小關(guān)系,標量的代數(shù)運算,矢量的平行四邊形定則,運算規(guī)則,由實際的運動路徑?jīng)Q定。

14、第三章 牛頓運動定律,第1單元 牛頓第一定律 牛頓第三定律,【例1】 關(guān)于牛頓第一定律的下述說法中，正確的是( ) A牛頓第一定律揭示了力是產(chǎn)生并維持運動的原因 B牛頓第一定律揭示了力是改變物體運動狀態(tài)的原因 C牛頓第一定律描述的是一種理想狀態(tài)，無實際意義 D牛頓第一定律給出了慣性的概念而物體慣性的大小與運動狀態(tài)無關(guān) 【答案】 BD,【例2】 (2012課標全國)伽利略根據(jù)小球在斜面上運動的實驗和理想實驗，提出了慣性的概念，從而奠定了牛頓力學(xué)的基礎(chǔ)早期物理學(xué)家關(guān)于慣性有下列說法，其中正確的是( ) A物體抵抗運動狀態(tài)變化的性質(zhì)是慣。

15、利用“中間時刻的速度等于這段時間內(nèi)的平均速度”，即 ，該式適用于任何勻變速直線運動,中間時刻 速度法,(1)定義式 對任何性質(zhì)的運動都適用 (2) 只適用于勻變速直線運動,平均 速度法,基本公式指速度公式、位移公式及速度位移關(guān)系式，它們均是矢量式，使用時要規(guī)定正方向,基本 公式法,分析說明,方法,有些題目可能有多種解法，應(yīng)根據(jù)題目特點，選取最恰當?shù)囊环N,對于初速度為零的勻加速直線運動與末速度為零的勻減速直線運動，可用比例法求解,比例法,勻變速直線運動中，在連續(xù)相等的時間T內(nèi)的位移之差為一恒量，即xn1xnaT2，對一般的勻變速。

16、1)電阻定律 () (2)決定導(dǎo)線電阻的因素(實驗、 探究) () (3)電阻的串聯(lián)和并聯(lián) () (4)電流 電源的電動勢和內(nèi)阻 () (5)歐姆定律 閉合電路歐姆定律 () (6)描繪小燈泡的伏安特性曲線(實驗、探究) () (7)測量電源的電動勢和內(nèi)阻(實驗、探究) () (8)電功 電功率 焦耳定律 (),考綱下載,(1)預(yù)計在2016年高考中，多以考查知識的綜合應(yīng)用為主，突出分析問題能力的考查，實驗題仍是主要考查題型，也常以選擇題的形式考查本專題的基本規(guī)律的應(yīng)用。 (2)在實驗方面的命題重點為：基本儀器的使用，實驗原理的理解，實驗數(shù)據(jù)的處理等；從基本實驗中總結(jié)出實。

17、1)對力和運動的關(guān)系的理解及應(yīng)用牛頓第二定律進行分析與計算是本章的命題熱點。本章知識與曲線運動、電磁學(xué)相結(jié)合，多以計算題的形式出現(xiàn)，也是高考的熱點。 (2)以實際生活、生產(chǎn)和科學(xué)實驗中有關(guān)問題為背景，突出表現(xiàn)物理知識在生活中的應(yīng)用是今后命題的一大趨勢。,(1)牛頓運動定律及其應(yīng)用 () (2)加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系(實驗、探究) (),考向前瞻,考綱下載,兩人水平方向上均只受水平繩的拉力,冰面可看成光滑,兩人到分界處的距離相等,兩人中間位置處有一分界線,獲取信息,關(guān)鍵點,通過轉(zhuǎn)換研究對象將研究對象由受力復(fù)雜的“底人。

18、物體的加速度方向____，大小ag,物體的加速度方向____,物體的加速度方向____,產(chǎn)生 條件,物體對支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?_____ ___的現(xiàn)象,物體對支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?____物體所受重力的現(xiàn)象,物體對支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?____物體所受重力的現(xiàn)象,概念,完全失重,失重現(xiàn)象,超重現(xiàn)象,大于,小于,零,等于,向上,向下,向下,mgFmg F0,mgFma Fm(ga),Fmgma Fm(ga),方程,無阻力的拋體運動、繞地球做勻速圓周運動,加速下降、 ________,加速上升、 ________,運動 狀態(tài),完全失重,失重現(xiàn)象,超重現(xiàn)象,減速下降,減速上升。