1、怎樣提高文言文閱讀水平眾所周知,閱讀水平的提高并非靠一日之功,文言文閱讀也不例外.最有效的辦法只有兩條:一條是積累,一條是轉(zhuǎn)化.先說積累.不少人學(xué)習(xí)文言文只滿足于掃清文字障礙,認(rèn)為老師已講清楚,我也明白,這就夠了.老師一篇一篇地講,學(xué)生一篇。

2、常見的文言虛詞用法 1.而1用作連詞.可連接詞短語和分句,表示多種關(guān)系.一表示并列關(guān)系.一般不譯,有時(shí)可譯為又.如:蟹六跪而二螯.勸學(xué)二表示遞進(jìn)關(guān)系.可譯為并且而且.如:君子博學(xué)而日參省乎己.勸學(xué)三表示承接關(guān)系.可譯為就接著,或不譯.一夫作。

3、文言文復(fù)習(xí) 第一部分前 言一 高考考查文言文的意義現(xiàn)代社會(huì)的交際,聽說讀寫都不用文言,除臺(tái)灣寫應(yīng)用文還有些地方用到文言可以說絕大多數(shù)人對(duì)文言是聽不到,說不出,讀不懂,寫不了,那么高考為什么還要考文言文呢其實(shí)高考考綱的制定是由中學(xué)語文教學(xué)大綱。

4、實(shí)詞 詞類活用 一下列句中都有詞類活用的現(xiàn)象,請(qǐng)你找出來,然后在句后括號(hào)內(nèi)用序號(hào)注明活用類別. A.名詞作動(dòng)詞 B.意動(dòng)用法 C.形容詞用作名詞. 1.吾師道也 2.吾從而師之 3.是故,圣益圣,愚益愚 4.師道之不傳也久矣 5.而恥學(xué)于師。

5、 文言文復(fù)習(xí)練習(xí)詞類活用句式 詞類活用一下列句中都有詞類活用的現(xiàn)象,請(qǐng)你找出來,然后在句后括號(hào)內(nèi)用序號(hào)注明活用類別.A.名詞作動(dòng)詞 B.意動(dòng)用法 C.形容詞用作名詞.1.吾師道也 2.吾從而師之 3.是故,圣益圣,愚益愚 4.師道之不傳也久。

6、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來,如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除.資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí).常見文言句式. 與詞匯相比,文言語法變化不大,只是幾種特殊句式的表示方法與現(xiàn)代漢語不同,下面分別加以說明: 判斷句式 被動(dòng)句式 倒裝句式 省略句式 疑問句式 。

7、文言文特殊句式 賓語前置文言篇否定句中代詞賓語前置這類賓語前置,要具備兩個(gè)條件:一是賓語必須是代詞;二是必須是否定句,由不未毋莫等否定詞表示.在這種情況下,代詞賓語要放在動(dòng)詞之前和否定詞之后.例如:碩鼠:三歲貫汝,莫我肯顧.莫我肯顧應(yīng)理解成。

8、文言詞匯的特點(diǎn) 古今漢語相比較,差別最大的恐怕就詞匯了.1從詞的結(jié)構(gòu)形式上看,古漢語詞匯以單音節(jié)詞為主, 現(xiàn)代漢語詞匯則以從音節(jié)詞為主.了解了這一特點(diǎn),就要晝避免把文言文中兩個(gè)單音節(jié)詞當(dāng)作現(xiàn)代漢語中的一個(gè)雙音節(jié)詞來理解.如:璧有瑕,請(qǐng)指示王。