1、2019-2020年高中生物 7.2.3 共同進(jìn)化與生物多樣性的形成教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修2 一教學(xué)理念 新課程倡導(dǎo)“以人為本”、“以培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)為根本”，使學(xué)生能更好地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活。因此，教師授課時(shí)。

2、2019-2020年高考生物一輪復(fù)習(xí)7.2 共同進(jìn)化與生物多樣性的形成導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修2 一、預(yù)習(xí)與質(zhì)疑（課前完成） （一）預(yù)習(xí)內(nèi)容 課本P114-126 （二）預(yù)習(xí)目標(biāo) 1說出共同進(jìn)化的概念； 2說明生物多樣性產(chǎn)生的。

3、歡迎進(jìn)入生物課堂 新課標(biāo)人教版課件系列 高中生物 必修2 7 2 3 共同進(jìn)化與生物多樣性的形成 第七章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 第二節(jié) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容 第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 舉例說明共同進(jìn)化和生物多樣性形成的原因 形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)和生物進(jìn)化理論在發(fā)展的觀念 1 教學(xué)重點(diǎn) 共同進(jìn)化和生物多樣性形成的原因 突變和基因重組 自然選擇 隔離在生物進(jìn)化過程中的作用 教學(xué)難點(diǎn) 自然選擇對(duì)。

4、共同進(jìn)化與生物多樣性的形成教學(xué)設(shè)計(jì)陜西省柞水中學(xué) 翁澤鋒教材及學(xué)情分析本節(jié)著重講述了“共同進(jìn)化和生物進(jìn)化的歷程”的內(nèi)容。教材首先以達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)的一種長著細(xì)長花矩的蘭花和為它傳粉的昆蟲為例引出任何物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的，接著進(jìn)一步闡述共同進(jìn)化，提出了生物與生物之間以及生物與無機(jī)環(huán)境之間的共同進(jìn)化，并且以生物的進(jìn)化歷程，了解生物多樣性的形成。這一部分的內(nèi)容，學(xué)生非常感興趣，生物共同。

5、歡迎進(jìn)入生物課堂 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn) 進(jìn)化的基本單位是種群 進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變 物種形成的基本環(huán)節(jié)是 3個(gè) 1突變和基因重組 不定向 提供進(jìn)化的原材料2自然選擇 種群的基因頻率定向改變決定進(jìn)化的方向3隔離 物種形成的必要條件 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容 三 共同進(jìn)化與生物多樣性的形成 共同進(jìn)化 資料1 達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)一種蘭花長著細(xì)長的花矩 花矩的頂端貯存著花蜜 可以為傳粉的昆蟲提。