1、課題1空氣第二課時課時目標(biāo)：1、了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要性質(zhì)和用途；2、了解空氣污染的危害及防治空氣污染的辦法；3、知道空氣的污染物主要有哪些？如何保護空氣、防止大氣污染？,自主學(xué)習(xí)：閱讀課本2831頁思考1、氧氣、氮氣、稀有氣體各有哪些用途？2、空氣的污染物主要有哪些？,1、氧氣的性質(zhì)及用途：,性質(zhì)：1、無色無味的氣體，不易溶于水2、能供給呼吸，可支持燃燒。（不能燃燒，不是燃料）,二、空。

2、想一想 以上的 鈣 鋅 指的是什么 缺 鈣 吃什么好 第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題3元素 1 元素的定義 3 元素符號的意義 2 元素符號的書寫 4 元素的分類 學(xué)習(xí)目標(biāo) 相對原子質(zhì)量以一種碳原子質(zhì)量的1 12為標(biāo)準(zhǔn) 其他原子的。

3、課時目標(biāo) 掌握元素符號的書寫規(guī)則 理解元素符號的意義 識記常見元素的元素符號 課題3元素 第二課時 知識回顧 1 元素 具有相同 的一類原子的總稱 核電荷數(shù) 質(zhì)子數(shù) 2 決定元素種類的是原子的 核電荷數(shù) 質(zhì)子數(shù) 金屬元素。

4、第二單元我們周圍的空氣,課題2氧氣,氧氣的物理性質(zhì)：(在通常狀況下),無色,無味,氣體,略大,不易溶于水,1.429g/L,氧氣液態(tài)氧固態(tài)氧,101kPa,-183,101kPa,-218,（無色）,（淡藍(lán)色）,（淡藍(lán)色）,氧氣,氧氣,如何檢驗這是一瓶氧氣？,【實驗2-2】,檢驗氧氣的方法：使帶火星的木條復(fù)燃。,磷氧氣,五氧化二磷,PO2,P2O5（白色固體粉末）,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些。

5、分子和原子第二課時課時目標(biāo)：1、掌握什么是分子，什么是原子；2、理解化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)；3、能從分子原子的層次上理解化學(xué)變化和物理變化的根本區(qū)別。,自主學(xué)習(xí)閱讀課本5051頁思考：1、什么是分子？什么叫原子？2、化學(xué)變化的實質(zhì)是什么？,物質(zhì)由分子、原子、離子（以后學(xué)習(xí)）粒子構(gòu)成,有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，如：水、酒精、氮氣、氧氣、氫氣、二氧化碳、二氧化氮、二氧化硫等,有些物質(zhì)是由原子構(gòu)成的，如：磷、碳。

6、課題2原子的結(jié)構(gòu) 原子還可以再分嗎 原子究竟是什么樣子呢 今天 咱們就來暢游原子的世界 情景激活 科學(xué)史話 原子結(jié)構(gòu)的探索歷程 1803年 道爾頓提出 構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子是原子 原子是不可再分的實心球體 1897年 湯姆生在原子內(nèi)部發(fā)現(xiàn)了電子 人們終于拋棄了原子不可分割的陳舊觀念 科學(xué)史話 原子結(jié)構(gòu)的探索歷程 1911年 盧瑟福通過精密的實驗證明在原子中心有一個極小的核 電子繞核做高速旋轉(zhuǎn) 科學(xué)史。

7、化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩 課時目標(biāo) 1 了解化學(xué)與人類發(fā)展的關(guān)系2 掌握什么是化學(xué)3 理解綠色化學(xué)的概念 一 化學(xué)的作用 1 利用化學(xué) 生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥 以增加糧食產(chǎn)量 2 利用化學(xué)合成藥物 以抑制病毒和細(xì)菌 促進(jìn)人體健康 3 利用化學(xué)開發(fā)新能源和新材料 以改善人類的生存條件 4 利用化學(xué)綜合應(yīng)用自然資源和保護環(huán)境 以使人類生活得更美好 二 化學(xué)發(fā)展史 古代 現(xiàn)代 近代 人類認(rèn)識化學(xué)并使之成為一門。

8、課題1金剛石 石墨和C60第二課時 碳的化學(xué)性質(zhì) 課時目標(biāo) 1 掌握碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)2 能認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象 并會對現(xiàn)象分析歸納 總結(jié)出重要的知識點 復(fù)習(xí) 碳的單質(zhì)主要有哪幾種 它們都是碳元素組成的單質(zhì)為什么它們的物理性質(zhì)存在著那么大的差異 思考 元素的化學(xué)性質(zhì)與什么有關(guān)呢 金剛石 石墨 C60 它們的化學(xué)性質(zhì)相同嗎 因為它們的碳原子排列方式不同 它們都是由碳元素組成的單質(zhì) 元素的化學(xué)性質(zhì)由元素原子。

9、1 理解實驗室用過氧化氫及氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)原理 2 學(xué)會選擇制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置 3 理解催化劑和催化作用的概念 氧氣的制取第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 自主學(xué)習(xí)閱讀課本第38 39頁思考 1 什么是催化劑 2 什么是分解反應(yīng) 3 實驗室里制氧氣一共有幾種反應(yīng)原理 知識回顧 加熱高錳酸鉀制取氧氣 KMnO4 MnO2 O2 K2MnO4 反應(yīng)原理 發(fā)生裝置 收集裝置 試管 鐵架臺 酒精燈 導(dǎo)管 集氣。

10、課題2如何正確書寫化學(xué)方程式,課題2如何正確書寫化學(xué)方程式,知識回顧,1、所有的化學(xué)反應(yīng)必須遵守定律？,質(zhì)量守恒,為什么質(zhì)量會守恒呢？,在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有改變。,化學(xué)方程式,思考：,怎樣用一個式子來表示化學(xué)反應(yīng)呢？,如：木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳,該式子確實能表示反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件；但書寫不方便、國際上也不通用且不能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定。

11、猜謎語,一物到處有，用棒趕不走。眼睛看不見，手摸也沒有。咀嚼無滋味，沒它活不久。,第二單元我們周圍的空氣,課題1空氣,空氣的發(fā)現(xiàn)史,法國科學(xué)家________，他把_____放在密閉容器里連續(xù)加熱數(shù)天，發(fā)現(xiàn)容器里空氣體積減少了_____,剩余_____體積的氣體，既不能供給呼吸，也不能支持燃燒。通過實驗，他得出空氣由______和_____組成。,拉瓦錫,汞,1/5,4/5,氧氣,氮氣,介紹測定空。

12、課題3、二氧化碳和一氧化碳第一課時：二氧化碳的性質(zhì)課時目標(biāo)：1、掌握二氧化碳的性質(zhì)。2、了解二氧化碳的用途。3、了解二氧化碳對環(huán)境的影響。,自主學(xué)習(xí)：閱讀課本117121頁完成學(xué)考精練第六單元課題3第1課時基礎(chǔ)知識并思考：二氧化碳的性質(zhì)有哪些？,探究一：,現(xiàn)象：結(jié)論：,下層的蠟燭先熄滅,上層的蠟燭后熄滅,1、二氧化碳密度比空氣的大，因此，下層的蠟燭先熄滅，上層的后熄滅；2、二氧化碳既不能燃燒。

13、課題1分子和原子,情景感知,當(dāng)人漫步在花園里，為什么能聞到在沁人肺腑的花香呢？,你知道嗎？,1.濕衣服為什么經(jīng)太陽曬會變干？2.還沒走到廁所，就聞到一股臭味？3.加一些糖到水里，糖逐漸消失，而水卻有了甜味，這是什么原因？,科學(xué)家的設(shè)想：,物質(zhì)都是由不連續(xù)的微小粒子組成的。,科學(xué)技術(shù)證明：,這些不連續(xù)的微小粒子就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的分子和原子,閱讀下列短文1993年，中國科學(xué)院北京真空物理實。

14、第四單元課題2水的凈化,課題二水的凈化,第四單元課題2水的凈化,導(dǎo)入：,這是一杯渾濁的水：,不溶的雜質(zhì),可溶的雜質(zhì),微生物,想一想：如何對水進(jìn)行凈化？,自來水廠凈水過程圖,除去不溶性雜質(zhì),除去可溶性雜質(zhì)，吸附顏色和異味,殺死殘存的細(xì)菌,吸附水中懸浮的雜質(zhì),沉降雜質(zhì),第四單元課題2水的凈化,想看看嗎？,取水口,沉淀池,反應(yīng)池,自來水廠機械加速澄清池,清水池,第四單元課題2水的凈化,一。

15、走進(jìn)化學(xué)實驗室第二課時課時目標(biāo)：1、掌握酒精燈的使用方法和注意事項2、掌握給物質(zhì)加熱操作時的注意事項3、了解化學(xué)天平的使用，及玻璃儀器的洗滌。,自主學(xué)習(xí)：閱讀課本第2023頁思考：1、使用酒精燈時要注意哪些方面？2、用酒精燈給物質(zhì)加熱時要注意什么？3、玻璃儀器的洗凈標(biāo)準(zhǔn)是什么？,物質(zhì)的加熱：,1、酒精燈的使用方法：,（1）酒精燈由燈體、燈芯、燈帽三部分組成。,（2）酒精燈的火焰分外焰、內(nèi)焰和焰心。

16、實驗室制氧氣,實驗室制取氧氣的原理,加熱,H2O2,H2O,O2,KMnO4,K2MnO4,MnO2,O2,KClO3,KCl,O2,思考：這幾個化學(xué)反應(yīng)有什么共同特點？,分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。（四種基本反應(yīng)類型之一）可用字母表示為：ABA+B,工業(yè)上制氧氣的方法：,1、分離液態(tài)空氣法:,2、膜分離技術(shù)法,以上兩種方法均為物理變化,空氣,降溫加壓,液態(tài)空氣,蒸發(fā)。