1、寡人之于國也教案（兩篇）寡人之于國也第一課時教案【教學(xué)目標】知識目標：1、了解孟子所提倡的“仁政”思想。2、掌握本文涉及到的文言文基礎(chǔ)知識。能力目標：1、熟讀課文，讀準字音，了解大意。2、理解文意，體會孟子的行文特色。情感目標：從孟子的言行之中體會中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重點】在誦讀中感悟孟子雄辯的才能，清楚文言基礎(chǔ)知識障礙?！窘虒W(xué)難點】簡介孟子及孟子的仁政思想，初步掌握全文大意，理清文章層次?！窘虒W(xué)方法】 小組討論法、誦讀法、查工具書法、探究法【教學(xué)課時】 兩課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們。

2、______________________________________________________________________________________________________________寡人之于國也講義一、教學(xué)目標1、知識目標（1）了解孟子所提倡的“仁政”思想；（2）掌握本文涉及到的古漢語知識。2、能力目標（1）在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文；（2）理解文意，能夠體會孟子的行文特色。3、情感目標（1）從孟子的言行之中體會中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內(nèi)涵；（2）認識孟子思想的現(xiàn)代意義。二、教學(xué)內(nèi)容1、了解孟子的“仁政”思想；2、理解文章大意，理清行文思路；3、重點字詞以及語法知識的歸納；4、領(lǐng)會孟。

3、______________________________________________________________________________________________________________寡人之于國也講義一、教學(xué)目標1、知識目標（1）了解孟子所提倡的“仁政”思想；（2）掌握本文涉及到的古漢語知識。2、能力目標（1）在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文；（2）理解文意，能夠體會孟子的行文特色。3、情感目標（1）從孟子的言行之中體會中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內(nèi)涵；（2）認識孟子思想的現(xiàn)代意義。二、教學(xué)內(nèi)容1、了解孟子的“仁政”思想；2、理解文章大意，理清行文思路；3、重點字詞以及語法知識的歸納；4、領(lǐng)會孟。

4、寡人之于國也素材挖掘與寫作應(yīng)用寡人之于國也是是表現(xiàn)孟子“仁政”思想的文章之一。文章論述了如何實行“仁政”以“王道”統(tǒng)一天下的問題?！梆B(yǎng)生喪死無憾，王道之始也”“七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也”為文章點睛之筆，突出了本文主旨：只有實行仁政，才能得民心；得民心，才能得天下。這種“保民而王”的主張，實際也是孟子“民本”思想的體現(xiàn)。我們可以引導(dǎo)學(xué)生從孟子思想的多層面挖掘素材并應(yīng)用到相關(guān)關(guān)作文中去。素材一：戰(zhàn)國時代，各諸侯國的統(tǒng)治者，對外爭城奪地，相互攻伐，“爭地以戰(zhàn)，殺人盈野；爭城以。

5、寡人之于國也 文言知識點整理,粟 好戰(zhàn) 棄甲曳兵 數(shù)罟 洿池,易讀錯的字,s,ho,y,cg,w,養(yǎng)生喪死 雞豚 狗彘 孝悌 餓莩,sng,tn,zh,t,pio,異讀字 五十者可以衣帛矣 然而不王者，未之有也,（y，動詞，穿）,（wng，為王，稱霸）,無望民之多于鄰國 無失其時 頒白者不負戴于道路 涂有餓莩而不知發(fā),通“毋”，不要。,通“毋”，不要。,通“斑”，花白,通“途”，道路,一、通假字,1.河內(nèi)兇,二、古今異義,2.鄰國之民不加少,3.或百步而后止,古義：谷物收成不好，荒年 今義：常指人或運動暴躁，心腸狠。,古義：更，再，副詞 今義： 常指增加,古義：有人，。

6、寡人之于國也,孟子,（公元前372 公元前289）,孟子簡介 孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時鄒人。他受業(yè)于孔子的孫子子思的弟子，是儒家繼孔子之后又一位重要的代表人物，后稱為“亞圣”。孟子生于戰(zhàn)國諸侯混戰(zhàn)最激烈的時期，他提出“民貴君輕”、對人民作一定的讓步、反對掠奪性戰(zhàn)爭等主張。為此，他到各國去游說諸侯，反對“霸道”，提倡以“仁”“義”為中心的“仁政”、“王道”。他繼承和發(fā)揚了孔子的思想，希望能夠在諸侯中選出一位王天下的君主。由于他的這些主張與當時激烈混戰(zhàn)的社會狀況不符，所以均未被統(tǒng)治者所采納。孟子退而與弟子著。

7、寡人之于國也 孟 子,一、明確復(fù)習(xí)要點,1. 基本文學(xué)常識 2. 字音、字形 3. 文言基礎(chǔ)知識 4. 內(nèi)容理解 5. 背誦、默寫,二、基本文學(xué)常識復(fù)習(xí),1. 孟子，名 ，字子輿，戰(zhàn)國時鄒人。著名的 、 、 ，是儒家繼孔子之后又一位重要的代表人物，后稱為“ ”。其政治主張與社會理想的根本核心是：“ ”（如民貴君輕）、“ ”，其論斷還有“性善論”。 2.孟子是一部全面反映孟子思想的語錄體散文集，是孟軻及其弟子編成的記錄孟軻言行的書，是儒家經(jīng)典著作之一，與 一起被稱為四書。,軻,思想家、 政治家、 教育家,亞圣,民本,仁政,大學(xué),中庸,論語,三、內(nèi)。

8、寡人之于國也,理解性默寫,1、孟子用五十步笑百步作比喻，含蓄地說明了梁惠王： “鄰國之民不加少， 寡人之民不加多”的疑問。 2、文中對王道的開端描寫的句子是： “養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也?！?3、孟子從漁業(yè)方面進行闡述，并符合當下可持續(xù)發(fā)展觀的兩句是： “數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也?！?4、寡人之于國也中，能體現(xiàn)孟子注重民眾教育，通過認真興辦學(xué)校，最終達到和諧社會的句子是： “謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。” 5、 孟子提出的發(fā)展生產(chǎn)的三種措施是： “不違農(nóng)時，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚。

9、2019-2020年高中語文 1.1.2寡人之于國也精粹基礎(chǔ)訓(xùn)練 蘇教版必修4 1.下列加橫線的字的解釋正確的一項是 A河內(nèi)兇（有戰(zhàn)亂） B鄰國之民不加（增加）少 C填然鼓之（代詞，代鼓） D棄甲曳 （拖著）兵而走。

10、2019-2020年高中語文 1.1.2寡人之于國也同步測試 蘇教版必修4 1.下列加橫線的字的解釋正確的一項是 A河內(nèi)兇（有戰(zhàn)亂） B鄰國之民不加（增加）少 C填然鼓之（代詞，代鼓） D棄甲曳 （拖著）兵而走 2。

11、寡人之于國也,孟子,孟子,孟子，是儒家繼孔子之后又一位重要的代表人物，后稱為“亞圣”。,千秋亞圣,孟子,(約前372前289),目錄,孟子、孟子簡介詞語講解分析結(jié)構(gòu)語言現(xiàn)象典型例題,孟子,孟子名軻，字子輿，鄒人（今山東鄒縣），生于戰(zhàn)國諸侯混戰(zhàn)最激烈的時期。三歲時父親逝世，孟子便與母親相依為命。孟母非常疼愛自己的兒子，曾經(jīng)為了替孟子找一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境而三次搬家。孟子自小便受嚴格的管教，據(jù)說他。

12、高中語文必修第三冊,散文追求的是一種意境，表現(xiàn)的是一種情懷，傳達的是一種美感。中國古代散文大多用理性思維貫注全文。聆聽濟世忠告，感受古人的襟抱與睿智。,孟子散文說理形象，論辯有力；荀子散文體制宏大，邏輯性強；賈誼散文深切著明，說服力強；韓愈散文取精用宏，風(fēng)格多樣。閱讀這些充滿智慧的篇章，我們可以借鑒古人議論的藝術(shù)，學(xué)會清晰有力地表達見解和思想。,學(xué)法指南,重視誦讀學(xué)習(xí)文言文，首先要讀通順、讀流。

13、2019-2020年高中語文 3.1寡人之于國也練習(xí)題 新人教版必修3 一、 選擇題（15分，每小題3分） 1、下列語句中，加粗字的意思相同的一項是（ ） A數(shù)罟不入洿池/數(shù)口之家可以無饑矣 B王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻/然而不王者。

14、2019-2020年高一語文 寡人之于國也 第一課時6 教學(xué)目標 知識目標 1.了解孟子所提倡的“仁政”思想，把握孟子的論辯藝術(shù)及其“好辯”“善辯”的主客觀原因。 2.背誦課文。 能力目標 1.掌握“數(shù)、發(fā)、直、兵、勝”在。

15、2019-2020年高中語文 4.1.2 寡人之于國也共3課時教案 蘇教版必修4 一、教學(xué)目標： 1、了解文中的詞類活用，歸納“數(shù)、發(fā)、直、兵、勝”等多義詞的義項，掌握“直耳”“是也”“是何異于”幾個句式。