1、10孤獨(dú)之旅,字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),字詞盤點(diǎn),作家作品,主題思想,課文結(jié)構(gòu),4.解詞語厚實(shí):厚;寬厚結(jié)實(shí);(學(xué)問等)深厚扎實(shí);豐富,富裕。嬉鬧:嬉笑打鬧。撩逗:挑逗;招惹。茫然:完全不知道的樣子;失意的樣。

2、在連綿不斷的行動(dòng)和感情的激流里 你們應(yīng)該為自己保留一間單房 離開人群 單獨(dú)幽居 以便認(rèn)清自己力量的弱點(diǎn) 深入思考 然后重新再去接觸大地 羅曼 羅蘭 孤獨(dú)是一種正常并且健康的心態(tài) 如果程度得當(dāng)?shù)脑?它標(biāo)志著一種人格的成熟 它使人少了許多盲目 它使人在嘈雜的生活中有了一份保護(hù)身心健康的清靜 曹文軒 孤獨(dú)之旅 曹文軒 簡(jiǎn)介作家指導(dǎo)閱讀 1954年1月 曹文軒生于江蘇鹽城農(nóng)村 并在農(nóng)村生活了20年 19。

3、曹文軒 1945年生于江蘇鹽城農(nóng)村 1974年進(jìn)北京大學(xué)中文系讀書 后留校任教 現(xiàn)任北京大學(xué)教授 現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師 著有 山羊不吃天堂草 草房子 紅瓦 教學(xué)目標(biāo)1 理解文意 概括故事情節(jié) 2 體會(huì)小說中環(huán)境描寫和心理描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用 3 品味小說精美傳神 意味深長(zhǎng)的語言 感悟人物的成長(zhǎng)歷程 樹立奮進(jìn)信念 培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣 教學(xué)重點(diǎn)1 分析本文細(xì)膩的心理描寫和成功的環(huán)境描寫 2 分析人。

4、16孤獨(dú)之旅 曹文軒 有人在陽光下成長(zhǎng) 有人在風(fēng)雨中成長(zhǎng) 有人在無憂無慮中成長(zhǎng) 也有人在痛苦中煎熬成長(zhǎng) 成長(zhǎng)有成長(zhǎng)的快樂 成長(zhǎng)有成長(zhǎng)的煩惱 一提到 孤獨(dú) 二字 我們總會(huì)感到凄涼 酸苦 孤獨(dú)是生了一大堆兒女 到老了卻沒有一個(gè)留在身邊 天堂雖好 是城里人的 而不是我們的 城市沒有我的家 我是孤獨(dú)的 外地人 爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候 即使有再多好吃的東西 我都會(huì)覺得自己是孤獨(dú)的 小山一樣的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)把我和外。

5、1下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是()(2分)A驅(qū)除(q)膽怯(qu)急促(c)B眺望(tio)撩逗(lio)惡劣(li)C逃竄(cun)暈倒(hn)摻雜(cn)D稠密(chu)給予(gi)鐮刀(lin)2下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是()(2分)A純粹羽絨戳破置之不理B空曠寂寞重疊一落千丈C咔嚓朦朧倉(cāng)皇歇斯底里D厚實(shí)溫順嘔門寸步不離,B,D,4下列句子中有語病的一項(xiàng)是()(2分。

6、16孤獨(dú)之旅曹文軒,提到“孤獨(dú)”二字，同學(xué)們，你們?cè)?jīng)感受過孤獨(dú)嗎?可以說，孤獨(dú)是一根尖銳的針，常常刺痛我們脆弱的心，讓我們難以忍受；孤獨(dú)也是一朵鮮花，可以讓我們的生命顯得更加燦爛。小小少年總要長(zhǎng)高，煩惱和孤獨(dú)總會(huì)尾隨我們而來。孤獨(dú)是什么呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)曹文軒的小說孤獨(dú)之旅，體會(huì)孤獨(dú)帶給人的滋味。,導(dǎo)入新課,1.學(xué)習(xí)快速閱讀的方法，把握課文情節(jié)。2.理解文中景物描寫對(duì)渲染氣氛、抒發(fā)感情、推動(dòng)。

7、16孤獨(dú)之旅,一、字音字形 1.識(shí)記生難字,2.讀準(zhǔn)多音字,二、重要詞語 1.置之不理:放在一邊兒不理不睬。 2.純粹:不摻雜別的成分的;表示判斷、結(jié)論的不容置疑。 3.撩逗:挑逗,招惹。 4.膽怯:膽小,缺少勇氣。 5.摻雜:混雜,使混雜。 6.肥碩:(果實(shí)等)又大又飽滿;(肢體)大而肥胖。 7.歇斯底里:形容情緒異常激動(dòng),舉止失常。文中形容暴風(fēng)雨異常猛烈。 8。

8、10 孤獨(dú)之旅,1.理解景物描寫對(duì)渲染氣氛、抒發(fā)感情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。 2.學(xué)習(xí)小說的細(xì)節(jié)描寫、心理描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。 3.在欣賞作品的過程中感悟人生，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。,曹文軒，江蘇鹽城人。1974年考入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教。著有多種學(xué)術(shù)著作，另有長(zhǎng)篇小說山羊不吃天堂草草房子紅瓦等。小說草房子及改編的電影榮獲多項(xiàng)國(guó)家、國(guó)際大獎(jiǎng)。,草房子是曹文軒的一部講究品位的少年。