1、2019-2020年九年級語文下冊 故鄉(xiāng)教案 新人教版 學(xué)習(xí)目標 理解對比手法表現(xiàn)人物突出中心的作用 重點：小說表現(xiàn)的主題 難點：最后兩節(jié)關(guān)于“希望”的議論的哲理性 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課 “少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改。

2、14 故 鄉(xiāng) 【知識與技能】 1理清小說線索，把握小說內(nèi)容，提煉小說要素，感悟小說主題。 2學(xué)習(xí)運用對比的寫法來刻畫人物、表現(xiàn)主題。 【過程與方法】 1理解對比和景物描寫在小說中對刻畫人物形象、表現(xiàn)小說主。

3、五 故鄉(xiāng) 教學(xué)目的 1.了解對比的寫法和在記敘中運用議論的作用。 2.學(xué)會辨析段的類型。 3.通過對這篇小說內(nèi)容的把握，深刻理解在舊中國帝國主義、封建主義不僅是我國農(nóng)村經(jīng)濟凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的根源，而且也在。

4、2019-2020年九年級語文上冊 5 故鄉(xiāng)教案 蘇教版 教學(xué)設(shè)想： 小說思想容量很大，距離學(xué)生生活又較遠，因此教師可以布置課前預(yù)習(xí)。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生抓住記憶中的故鄉(xiāng)及人物與眼前的故鄉(xiāng)及人物的對比關(guān)系，采取列表法分。

5、第10課 故鄉(xiāng) 1教學(xué)目標 1、通過小說人物的分析探討主題。 2、把握文章對比的寫法。 3、理解小說的細節(jié)描寫。 4、把握小說中議論的作用。 2學(xué)情分析 3重點難點 1、重點： （1）通過人物的分析探討主題。 （2）把握。

6、2019-2020年九年級語文下冊 故鄉(xiāng)教案 語文版 .課前準備 一、生字識記 晦(hu)：1.農(nóng)歷每月的末一日。如：晦朔。2.昏暗；不明顯。如：晦暗。本文取此義。3.夜晚。如：風(fēng)雨如晦。 猹（ch）：野獸，像獾，喜歡吃瓜。。

7、2019年六年級音樂上冊 故鄉(xiāng)教案 蘇少版 教學(xué)目標 知識點 1、歌曲故鄉(xiāng)的演唱風(fēng)格特點 2、哼鳴練習(xí)與聲樂演唱的關(guān)系 能力與實踐點 1、 通過本課的學(xué)習(xí)把握藝術(shù)聲樂作品的風(fēng)格特點 2、 對發(fā)聲練習(xí)中的。

8、14故鄉(xiāng) 魯 迅 教學(xué)目標 1、理清小說結(jié)構(gòu)層次,感悟作者情感脈絡(luò)及探求人生道路的的強烈愿望。 2、分析本文通過對比寫法塑造的人物形象,領(lǐng)會小說所表現(xiàn)的主題思想。 3、揣摩、品味課文的抒情意味的語言，摘抄積累。

9、2019 2020年四年級上冊音樂 大海啊 故鄉(xiāng)教案 人教新課標版 教學(xué)內(nèi)容 欣賞 大海啊 故鄉(xiāng) 教學(xué)重點 能感受 大海啊 故鄉(xiāng) 中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情 能模仿XXXXXXXX的節(jié)奏 并即興哼唱兩小節(jié)旋律 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 1。

10、故鄉(xiāng)教學(xué)目標1、感悟作者的情感脈絡(luò)及探求人生新路的執(zhí)著信念。 2、把握文章運用對比和議論來突出主題的寫法。3、分析人物形象,體會其作用及描寫方法。 教學(xué)重點1、運用對比手法塑造人物、突出主題。 2、理解議論對表達主題的作用。 教學(xué)難點1、把握小說的主題。 2、分析閏土、楊二嫂、“我”三個形象的內(nèi)涵。 3、理解篇末議論的內(nèi)涵及其作用。 課時安排三課。

11、故 鄉(xiāng)目標定位：1.學(xué)習(xí)小說人物描寫的方法；2.學(xué)習(xí)小說采用對比表現(xiàn)主題的方法。能力目標1.培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣；2.培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力、語言表達能力和想象能力。情感目標加強作品與現(xiàn)實生活的多元化鏈接，從而激發(fā)學(xué)生對新生活的熱愛與珍惜。教學(xué)重點“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受教學(xué)難點“我”離開故鄉(xiāng)時的心情與感受教學(xué)過程教學(xué)流程師生互動設(shè)計意圖學(xué)生自學(xué)。

12、故 鄉(xiāng)魯迅教學(xué)目標：1、了解有關(guān)魯迅的文學(xué)常識，積累生字和生詞。2、明確景物描寫、細節(jié)描寫等刻畫人物的方法以及小說中議論的作用。3、在人物的前后對比中探討小說的主題。4、理解魯迅對勞動人民的同情和決心變革舊世界、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。教學(xué)設(shè)想：1、 重點：分析人物形象，探討小說的主題。2、 難點：理解小說的內(nèi)涵、思考社會人生。3、 2課時完成。第 一。

13、13故鄉(xiāng)提起故鄉(xiāng)，就會想到那桃花盛開的美麗，小橋流水的清幽，牧童短笛的悠揚以及民風(fēng)人情的淳樸。故鄉(xiāng)在我們心中是那樣的美好，令人神往。于是，人們總會在飽經(jīng)思鄉(xiāng)之苦和深受輾轉(zhuǎn)之累后，回到夢魂牽繞的故鄉(xiāng)。但一切在變，再次展現(xiàn)在眼前的故鄉(xiāng)又是怎樣的呢？讀魯迅的故鄉(xiāng)，跟他一起同行，才忽然感覺到現(xiàn)實的故鄉(xiāng)讓人無限的悲涼：為什么昔日的童年伙伴如此麻木辛酸？為什么當年的：豆腐西施：如此粗俗尖刻？是什么。

14、故鄉(xiāng)教案故鄉(xiāng)教案設(shè)計范文 第一課時 教學(xué)目標： 1、能正確、流利地朗讀課文 2、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。 教學(xué)重點： 朗讀說話訓(xùn)練 教學(xué)難點： 有感情地朗讀課文 教學(xué)過程： 一、揭示課題，介紹人物 這篇課文通過我對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達了我與閏土的友誼及對他的懷念之情。 二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。