1、監(jiān)督學(xué)形成性考核冊(cè)答案監(jiān)督學(xué)形考作業(yè)1參考答案：時(shí)間：學(xué)習(xí)完教材第一至第三章之后。題目：中國(guó)古代監(jiān)督思想對(duì)當(dāng)代有無借鑒意義，有何借鑒意義？形式：小組討論（個(gè)人事先準(zhǔn)備與集體討論相結(jié)合）。要求每一位學(xué)員都提交討論提綱，提綱包括以下內(nèi)容：1、個(gè)人討論提綱。2、小組討論后形成的提綱。教師根據(jù)每一位學(xué)員的討論提綱以及小組討論后形成的提綱給評(píng)分。無論認(rèn)為有無借鑒意義，都要說明理由，要。

2、 監(jiān)督學(xué)形成性考核冊(cè)答案(2013年4月) 監(jiān)督學(xué)形考作業(yè)1參考答案：時(shí)間：學(xué)習(xí)完教材第一至第三章之后。 題目：中國(guó)古代監(jiān)督思想對(duì)當(dāng)代有無借鑒意義，有何借鑒意義？ 形式：小組討論（個(gè)人事先準(zhǔn)備與集體討論相結(jié)合）。要求每一位學(xué)員都提交討論提綱，提綱包括以下內(nèi)容：1、個(gè)人討論提綱。2、小組討論后形成的提綱。 教師根據(jù)每一位學(xué)員的討論提綱以及小組討論后形成的提綱給評(píng)分。無論認(rèn)為有無借鑒意義，都要說明。

3、 監(jiān)督學(xué)形成性考核冊(cè)答案 監(jiān)督學(xué)形考作業(yè)1 時(shí)間：學(xué)習(xí)完教材第一至第三章之后。 題目：中國(guó)古代監(jiān)督思想對(duì)當(dāng)代有無借鑒意義，有何借鑒意義？ 形式：小組討論（個(gè)人事先準(zhǔn)備與集體討論相結(jié)合）。要求每一位學(xué)員都提交討論提綱，提綱包括以下內(nèi)容：1、個(gè)人討論提綱。2、小組討論后形成的提綱。 教師根據(jù)每一位學(xué)員的討論提綱以及小組討論后形成的提綱給評(píng)分。無論認(rèn)為有無借鑒意義，都要說明理由，要求能夠談出自己的觀。

4、監(jiān)督學(xué)形成性考核冊(cè)答案 監(jiān)督學(xué)形考作業(yè)1 時(shí)間：學(xué)習(xí)完教材第一至第三章之后。 題目：中國(guó)古代監(jiān)督思想對(duì)當(dāng)代有無借鑒意義，有何借鑒意義？ 形式：小組討論（個(gè)人事先準(zhǔn)備與集體討論相結(jié)合）。要求每一位學(xué)員都提交討論提綱，提綱包括以下內(nèi)容：1、個(gè)人討論提綱。2、小組討論后形成的提綱。 教師根據(jù)每一位學(xué)員的討論提綱以及小組討論后形成的提綱給評(píng)分。無論認(rèn)為有無借鑒意義，都要說明理由，要求能夠談出自己的觀點(diǎn)。

5、百度文庫(kù)核心用戶上傳 監(jiān)督學(xué)形成性考核冊(cè)作業(yè)答案 監(jiān)督學(xué)作業(yè)1 時(shí)間：學(xué)習(xí)完教材第一至第三章之后。 題目：香港廉政公署的成功經(jīng)驗(yàn)有何借鑒意義？ 形式：小組討論（個(gè)人事先準(zhǔn)備與集體討論相結(jié)合）。要求每一位學(xué)員都提交討論提綱，提綱包括如下內(nèi)容： 1、個(gè)人的討論提綱。 2、小組討論后形成的提綱。 教師根據(jù)每一位學(xué)員的討論提綱以及小組討論后形成的提綱給每一位學(xué)員提分。要求能夠談出自己的觀點(diǎn)，能夠聯(lián)系實(shí)際。。

6、 監(jiān)督學(xué)形成性考核冊(cè)答案2017年 監(jiān)督學(xué)形考作業(yè)1 時(shí)間：學(xué)習(xí)完教材第一至第三章之后。 題目：中國(guó)古代監(jiān)督思想對(duì)當(dāng)代有無借鑒意義，有何借鑒意義？ 形式：小組討論（個(gè)人事先準(zhǔn)備與集體討論相結(jié)合）。要求每一位學(xué)員都提交討論提綱，提綱包括以下內(nèi)容：1、個(gè)人討論提綱。2、小組討論后形成的提綱。 教師根據(jù)每一位學(xué)員的討論提綱以及小組討論后形成的提綱給評(píng)分。無論認(rèn)為有無借鑒意義，都要說明理由，要求能夠談。

7、2015年電大【紙質(zhì)版】監(jiān)督學(xué)形成性考核冊(cè)答案 監(jiān)督學(xué)形考作業(yè)1 時(shí)間：學(xué)習(xí)完教材第一至第三章之后。 題目：中國(guó)古代監(jiān)督思想對(duì)當(dāng)代有無借鑒意義，有何借鑒意義？ 形式：小組討論（個(gè)人事先準(zhǔn)備與集體討論相結(jié)合）。要求每一位學(xué)員都提交討論提綱，提綱包括以下內(nèi)容：1、個(gè)人討論提綱。2、小組討論后形成的提綱。 教師根據(jù)每一位學(xué)員的討論提綱以及小組討論后形成的提綱給評(píng)分。無論認(rèn)為有無借鑒意義，都要說明理由。

8、社會(huì)調(diào)查研究與方法形成性考核冊(cè)及參考答案 （注意：每次作業(yè)的最后一道題，不能照抄，僅供參考） 習(xí)題部分 一、填空題（每空1分，共10分） 1、社會(huì)調(diào)查研究是人們有計(jì)劃、有目的地運(yùn)用一定的手段和方法，對(duì)有關(guān)。