1、11114、蘇武傳（節(jié)選） 課堂互動1.師：讀文章，看大致可分幾部分？生：第一部分即文章的第12段，介紹了蘇武的身世、出使的背景及原因。故事的開端。文章一開始寫道：“時漢連伐胡，數通使相窺觀，匈奴留漢使郭吉、路充國等，前后十余輩。匈奴使來，漢亦留之以相當?！碧K武出使匈奴的這一背景，表明蘇武出使時的嚴酷歷史環(huán)境，同時交代了匈奴盡管“盡歸漢使路充國等”卻只是因為“且鞮侯單于初立，恐漢襲之”的緩兵之計，并非真心和好。所以當漢武帝派蘇武護送扣留在漢朝的匈奴使者還朝、并“厚賂單于”時，“單于益驕”，這也是后來單于悍。

2、11116、子劉子傳 課堂互動1.師：讀課文看第一段寫了什么內容。生：他的先祖是漢景帝賈夫人子勝，封中山王。他的七代祖亮，事北朝為冀州刺史、散騎常侍。他的曾祖凱，官至博州刺史。他的祖父锽，由洛陽主簿察視行馬外事，轉殿中丞、侍御史，贈尚書祠部郎中。他的父親緒，先為東諸侯所用，后為淮西從事、鹽鐵副使、殿中御史，累贈至吏部尚書。這就是他的家世淵源。師：劉禹錫出身仕宦世家，這種家庭出來的孩子，注定也要走上一條憑借著讀書最終走上官場的道路。那劉禹錫的仕途生涯又是如何的呢？他的一生是否能志得意滿，在官場的道路上一帆。

3、2019-2020年高中語文 10.扼住命運的咽喉 教案之課堂互動 粵教版選修傳記選讀 1.師：貝多芬的代表作命運交響曲作于18041808年，表現了貝多芬與不幸的命運頑強搏斗的精神。面對非同尋常的噩運，貝多芬發(fā)出了不屈。

4、2019-2020年高中語文 12.電腦神童蓋茨 教案之課堂互動 粵教版選修傳記選讀 1.師：蓋茨中學時期的閱讀有何特點及對其影響，蓋茨的閱讀對我們有何啟示？ 生：蓋茨中學時期的閱讀的范圍相當廣泛，善于思考，過目不忘。

5、2019-2020年高中語文 17.徐霞客傳 教案之課堂互動 粵教版選修傳記選讀 1.師：名勝風景誰不愛？自古以來許多有識之士都喜歡游歷山山水水，如李白、蘇軾、王維等，這些人看完風景后都用文字來抒發(fā)自己的情感，難道山水。

6、2019-2020年高中語文 14.蘇武傳（節(jié)選） 教案之課堂互動 粵教版選修傳記選讀 1.師：讀文章，看大致可分幾部分？ 生：第一部分即文章的第12段，介紹了蘇武的身世、出使的背景及原因。故事的開端。文章一開始寫道。

7、2019-2020年高中語文 11.遠行希臘 教案之課堂互動 粵教版選修傳記選讀 1.師：古希臘是西方文明的發(fā)源地，鄧肯在希臘旅行的途中,聯(lián)想到許多歷史文化事件。請把這次旅行的路線和相關的歷史典故列出來。 生：傳主到的第。

8、2019-2020年高中語文 15.馬鈞傳 教案之課堂互動 粵教版選修傳記選讀 1.師：馬鈞在機械設計和制造方面的才能當時就已聞名于天下，受到人民的欽佩。他的好友、文學家傅玄稱贊他是“天下之名巧”，史學家裴松之為三國。

9、2019-2020年高中語文 16.子劉子自傳 教案之課堂互動 粵教版選修傳記選讀 1.師：讀課文看第一段寫了什么內容。 生：他的先祖是漢景帝賈夫人子勝，封中山王。他的七代祖亮，事北朝為冀州刺史、散騎常侍。他的曾祖凱。