1、1.1 質(zhì)點(diǎn) 參考系 空間 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能了解機(jī)械運(yùn)動(dòng)、質(zhì)點(diǎn)、參考系的概念了解時(shí)間間隔與時(shí)刻的區(qū)別和聯(lián)系掌握時(shí)刻中秒初與秒末的差異2.過程與方法通過對(duì)初中物理機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參照物的復(fù)習(xí)，建立參考系的概念通過對(duì)質(zhì)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，了解理想化方法以及理想模型通過對(duì)時(shí)間間隔與時(shí)刻的辨別，初步學(xué)會(huì)分辨秒初與秒末3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)物體能否被看作質(zhì)點(diǎn)的條件，培養(yǎng)學(xué)生建立具體問題具體分析的辯證唯物主義哲學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：1.質(zhì)點(diǎn)的概念2.時(shí)間間隔與時(shí)刻的區(qū)別與聯(lián)系、教學(xué)難點(diǎn)：秒初與秒末的區(qū)別 課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)過程 導(dǎo)。

2、______________________________________________________________________________________________________________1.1 質(zhì)點(diǎn) 參考系 空間 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能了解機(jī)械運(yùn)動(dòng)、質(zhì)點(diǎn)、參考系的概念了解時(shí)間間隔與時(shí)刻的區(qū)別和聯(lián)系掌握時(shí)刻中秒初與秒末的差異2.過程與方法通過對(duì)初中物理機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參照物的復(fù)習(xí)，建立參考系的概念通過對(duì)質(zhì)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，了解理想化方法以及理想模型通過對(duì)時(shí)間間隔與時(shí)刻的辨別，初步學(xué)會(huì)分辨秒初與秒末3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)物體能否被看作質(zhì)點(diǎn)的條件，培養(yǎng)學(xué)生建立具體問題具體分析的辯證唯物主義哲學(xué)。

3、第二章 力,第 1 節(jié) 力,自然界的物體不是孤立存在的，它們之間具有多種多樣的相互作用。正是由于這些相互作用，物體在形狀、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)以及其他肉眼不能察覺的許多方面發(fā)生變化。在物理學(xué)中，物體間的這些相互作用抽象為一個(gè)概念：力。,力,一、力和力的圖示,1、概念：力是物體間的相互作用,2、力的性質(zhì)：,1）、物質(zhì)性：不能離開物體而存在 施力物體、受力物理 2）、相互性：不能離開施力物體和受力物體而。

4、1.1 質(zhì)點(diǎn) 參考系 空間 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 了解機(jī)械運(yùn)動(dòng)、質(zhì)點(diǎn)、參考系的概念 了解時(shí)間間隔與時(shí)刻的區(qū)別和聯(lián)系 掌握時(shí)刻中秒初與秒末的差異 2.過程與方法 通過對(duì)初中物理機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參照物的復(fù)習(xí)，建立參考系的概念 通過對(duì)質(zhì)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，了解理想化方法以及理想模型 通過對(duì)時(shí)間間隔與時(shí)刻的辨別，初步學(xué)會(huì)分辨秒初與秒末 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)物體能否被看作質(zhì)點(diǎn)的條件，培養(yǎng)學(xué)生建立具體問題。