1、22.3實(shí)際問(wèn)題與二次函數(shù),A知識(shí)要點(diǎn)分類練,B規(guī)律方法綜合練,第二十二章二次函數(shù),C拓廣探究創(chuàng)新練,第1課時(shí)幾何圖形面積問(wèn)題,A知識(shí)要點(diǎn)分類練,第1課時(shí)幾何圖形面積問(wèn)題,知識(shí)點(diǎn)利用二次函數(shù)求圖形面積的最值問(wèn)題,B,C,第1課時(shí)幾何圖形面積問(wèn)題,(26x),第1課時(shí)幾何圖形面積問(wèn)題,x226x,0x26,13,169,第1課時(shí)幾何圖形面積問(wèn)題,20,200cm2,0x4。

2、二次函數(shù)與幾何圖形的綜合有解析（2019 年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)專題）專題八 二次函數(shù)與幾何圖 形的綜合中考備考攻略二次函數(shù)與幾何的綜合問(wèn)題一般作為壓軸題呈現(xiàn),具有知識(shí)點(diǎn)多、覆蓋面廣、條件隱蔽、關(guān)系復(fù)雜、綜合性強(qiáng)、解題方法靈活等鮮明特點(diǎn),同時(shí)題型變化多樣,如求線段的長(zhǎng)、求圖形的面積、特殊三角形的存在性、特殊四邊形的存在性、相似三角形的存在性等等.1.二次函數(shù)與線段的長(zhǎng)(1)一般設(shè)拋物線上點(diǎn)的橫坐標(biāo)為 x,縱坐標(biāo)為拋物線解析式,與之相關(guān)的點(diǎn)的橫坐標(biāo)也為 x,縱坐標(biāo)為直線解析式,兩點(diǎn)縱坐標(biāo)之差的絕對(duì)值即為線段的長(zhǎng)度；(2)建立關(guān)于線。

3、第2章繪制幾何圖形,矩形和3點(diǎn)矩形工具的使用橢圓和3點(diǎn)橢圓工具的使用多邊形工具的使用星形和復(fù)雜星形工具的使用螺旋形工具的使用圖紙工具的使用基本形狀工具的使用智能繪圖工具的使用綜合實(shí)例繪制帆船,2.2矩形和3點(diǎn)矩形工具的使用,利用矩形工具和3點(diǎn)矩形工具，可以繪制出任意比例、方向的矩形、正方形及各種圓角矩形。,利用橢圓工具和3點(diǎn)橢圓工具，可以繪制橢圓、圓、餅形及弧形。,2.3橢圓和3點(diǎn)橢圓工。

4、4.1幾何圖形,說(shuō)一說(shuō)我們周圍有哪些物體？ 它們分別是什么形狀的？,從實(shí)物中抽象出的各種圖形統(tǒng)稱為幾何圖形.,2,長(zhǎng)方形,正方形,三角形,五邊形,圓形,六邊形,有些幾何圖形，如點(diǎn)、直線、角、三角形、長(zhǎng)方形、圓等，構(gòu)成圖形的所有點(diǎn)都在同一平面內(nèi)，這樣的圖形叫平面圖形.,菱形,橢圓,平行四邊形,一、平面圖形,線,點(diǎn),3,二、立體圖形,長(zhǎng)方體,正方體,圓柱,圓錐,球,有些幾何圖形，如長(zhǎng)方體、四面體、圓柱、圓錐、球等都是幾何體，簡(jiǎn)稱“體”。體是由面圍成的。 所有點(diǎn)不都在同一平內(nèi),這樣的幾何圖形叫立體圖形.,圓臺(tái),常見(jiàn)的立體圖形,4,不常見(jiàn)的立。

5、圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量,1,一、談話引入 揭示課題,想一想，我們都學(xué)過(guò)哪些圖形呀？你能對(duì)學(xué)過(guò)的這些圖形 分分類嗎？,2,一、談話引入 揭示課題,3,一、談話引入 揭示課題,我們先復(fù)習(xí)平面圖形。那對(duì)于這些平面圖形你又有哪些了解呀？,4,一、談話引入 揭示課題,直線、射線和線段有什么聯(lián)系和區(qū)別？同一平面內(nèi)的兩條直線有哪幾種位置關(guān)系？ 我們學(xué)過(guò)哪些角？在放大鏡下看角，它的大小會(huì)變化嗎？ 關(guān)于三角形，你知道些什么？ 關(guān)于平行四邊形，你知道些什么？ 圓與上面的平面圖形有什么不同？圓有哪些特點(diǎn)？,5,二、回顧梳理 構(gòu)建聯(lián)系,線,A,平面圖形的認(rèn)。

6、______________________________________________________________________________________________________________課題 4.1.1認(rèn)識(shí)幾何圖形(1)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)觀察生活中的大量圖片或?qū)嵨?，?jīng)歷把實(shí)物抽象成幾何圖形的過(guò)程；2.能由實(shí)物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物形狀；3.能識(shí)別一些簡(jiǎn)單幾何體，正確區(qū)分平面圖形與立體圖形。【重點(diǎn)難點(diǎn)】：識(shí)別簡(jiǎn)單的幾何體是重點(diǎn)；知道柱體與錐體；從具體事物中抽象出幾何圖形是難點(diǎn)。一、導(dǎo)入課題同學(xué)們，你仔細(xì)觀察過(guò)我們生活的世界嗎？我們生活的世界是豐富多彩的！隨時(shí)隨地看到。

7、1.2 幾何圖形教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)豐富的實(shí)例，認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體，感受點(diǎn)、線、面、體的關(guān)系。2通過(guò)立體包裝盒的實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立方體的面、棱和頂點(diǎn)，3了解立方體的展開(kāi)圖可以是不同的平面圖形。能初步判斷一個(gè)圖形是不是立方體的展開(kāi)圖，會(huì)利用展開(kāi)圖制作立方體模型。4明確幾何圖形的分類，并能判斷平面圖形和立體圖形5培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、分析、猜測(cè)和概括等能力，同時(shí)滲透轉(zhuǎn)化、化歸的思想。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】判斷一個(gè)圖形是不是立方體的展開(kāi)圖。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、溫故知新：1復(fù)習(xí)幾何體，。

8、4.1幾何圖形教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出幾何圖形的過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體。理解幾何圖形與點(diǎn)、線、面、體的關(guān)系，理解立體圖形、平面圖形的區(qū)別。2、了解平面與平面圖形及幾何體和立體圖形的概念。3、從這節(jié)課開(kāi)始接觸幾何圖形，通過(guò)這節(jié)課對(duì)圖形的探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并且通過(guò)七巧板的講述，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】從實(shí)際中抽象出幾何圖形，由點(diǎn)、線、面組成的幾何圖形的概念與判斷是本節(jié)的重點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】 立體圖形與平面圖形的區(qū)分。點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系，尤其是由面旋轉(zhuǎn)成體。

9、4.1幾何圖形第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解幾何體、平面和曲面的意義，能正確判定圍成幾何體的面是平面還是曲面；了解幾何圖形構(gòu)成的基本元素是點(diǎn)、線、面、體及其關(guān)系，能正確判定由點(diǎn)、線、面、體經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)變化形成的簡(jiǎn)單的幾何圖形。2、經(jīng)歷探索點(diǎn)、線、面、體的關(guān)系的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，提高空間想像能力和抽象思維能力，發(fā)展運(yùn)動(dòng)變化的觀念。3、經(jīng)歷本節(jié)課的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，養(yǎng)成主動(dòng)探索、求知的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中小組合作的重要性。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：正確判定圍成立體圖形的面是平面還是曲面，探索點(diǎn)、。

10、第4章 幾何圖形初步 測(cè)試卷（3）一、選擇題（每小題3分，共36分）1（3分）如圖是一個(gè)小正方體的展開(kāi)圖，把展開(kāi)圖折疊成小正方體后，有“建”字一面的相對(duì)面上的字是（）A和B諧C社D會(huì)2（3分）如圖是用八塊完全相同的小正方體搭成的幾何體，從左面看幾何體得到的圖形是（）ABCD3（3分）如圖，四個(gè)圖形是由立體圖形展開(kāi)得到的，相應(yīng)的立體圖形順次是（）A正方體、圓柱、三棱柱、圓錐B正方體、圓錐、三棱柱、圓柱C正方體、圓柱、三棱錐、圓錐D正方體、圓柱、四棱柱、圓錐4（3分）如圖，對(duì)于直線AB，線段CD，射線EF，其中能相交的圖是（）ABCD5。

11、七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)直線、射線、線段幾何圖形教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)直線、射線、線段教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.能在現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷畫圖的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，理解并掌握直線的性質(zhì)，能用幾何語(yǔ)言描述直線性質(zhì)2.會(huì)用字母表示直線、射線、線段，會(huì)根據(jù)語(yǔ)言描述畫出圖形3.能在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)思考，提高抽象概括能力4.經(jīng)歷畫圖的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐能力5.體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)猜想，得到直線性質(zhì)的過(guò)程二、教學(xué)重、難點(diǎn)1重點(diǎn)：理解并掌握直線性質(zhì)，會(huì)用字母表示圖形和根據(jù)語(yǔ)言描述畫出圖形理解畫圖語(yǔ)言，建立圖形與語(yǔ)。

12、2.1從生活中認(rèn)識(shí)幾何圖形 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】從現(xiàn)實(shí)世界抽象出圖形的過(guò)程，在具體情景中，認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐、正方體、長(zhǎng)方體、棱柱、球，并能用語(yǔ)言表達(dá)它們的某些特征。【過(guò)程與方法】使學(xué)生通過(guò)觀察、分析、交流等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，了解觀察探究的基本方法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的基本策略和數(shù)學(xué)中的分類思想?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】通過(guò)了解生活中的立體圖形，使學(xué)生體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的幾何體以及常見(jiàn)幾何體的識(shí)別與分類。【教學(xué)難點(diǎn)】 常見(jiàn)幾何體。

13、第4章 幾何圖形初步 測(cè)試卷（1）一、選擇題（每小題3分，共30分）1（3分）分別從正面、左面和上面這三個(gè)方向看下面的四個(gè)幾何體，得到如圖所示的平面圖形，那么這個(gè)幾何體是（）ABCD2（3分）從左面看圖中四個(gè)幾何體，得到的圖形是四邊形的幾何體共有（）A1個(gè)B2個(gè)C3個(gè)D4個(gè)3（3分）如圖，四個(gè)圖形是由立體圖形展開(kāi)得到的，相應(yīng)的立體圖形順次是（）A正方體、圓柱、三棱柱、圓錐B正方體、圓錐、三棱柱、圓柱C正方體、圓柱、三棱錐、圓錐D正方體、圓柱、四棱柱、圓錐4（3分）如圖，對(duì)于直線AB，線段CD，射線EF，其中能相交的圖是（）ABCD5（3。

14、4.1幾何圖形第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能從現(xiàn)實(shí)物體中抽象得出幾何圖形，正確區(qū)分立體圖形與平面圖形；能把一些立體圖形的問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為平面圖形進(jìn)行研究和處理，探索平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。2、經(jīng)歷探索平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)提高觀察、分析、抽象、概括的能力，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程，提高解決問(wèn)題的能力。3、積極參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，形成自覺(jué)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)敢于面對(duì)學(xué)習(xí)困難的精神，感受幾何圖形的美感；、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和小組合作精神，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，能從小組交流中獲益，。

15、第4章 幾何圖形初步 測(cè)試卷（2）一、選擇題（每小題4分，共32分）1（4分）下列立體圖形中，側(cè)面展開(kāi)圖是扇形的是（）ABCD2（4分）下列圖形中，1和2互為余角的是（）ABCD3（4分）如圖，點(diǎn)A位于點(diǎn)O的（）方向上A南偏東35B北偏西65C南偏東65D南偏西654（4分）如圖所示，一個(gè)斜插吸管的盒裝飲料從正面看的圖形是（）ABCD5（4分）下列現(xiàn)象中，可用基本事實(shí)“兩點(diǎn)之間，線段最短”來(lái)解釋的現(xiàn)象是（）A用兩個(gè)釘子就可以把木條固定在墻上B把彎曲的公路改直，就能縮短路程C利用圓規(guī)可以比較兩條線段的大小關(guān)系D植樹(shù)時(shí)，只要定出兩棵樹(shù)的位置，就能。