1、______________________________________________________________________________________________________________廣西科技大學(xué)機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)說明書設(shè)計(jì)題目：健身球檢驗(yàn)分類機(jī)學(xué) 院：汽車與交通學(xué)院專 業(yè)：車輛工程班 級(jí)：車輛111設(shè) 計(jì) 者：*學(xué) 號(hào)：*指導(dǎo)老師：*2013年7月5日目錄第一章 設(shè)計(jì)要求1.1設(shè)計(jì)題目21.2 設(shè)計(jì)任務(wù)21.3 設(shè)計(jì)提示3第二章 方案的選定2.1 解題思路32.2 不同方案的對(duì)比3第三章 傳動(dòng)方案3.1傳動(dòng)方案的擬定及電動(dòng)的選擇6第四章。

2、廣西科技大學(xué) 機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)說明書 設(shè)計(jì)題目 健身球檢驗(yàn)分類機(jī) 學(xué) 院 汽車與交通學(xué)院 專 業(yè) 車輛工程 班 級(jí) 車輛 111 設(shè) 計(jì) 者 學(xué) 號(hào) 指導(dǎo)老師 2013 年 7 月 5 日 1 目錄 第一章 設(shè)計(jì)要求 1 1 設(shè)計(jì)題目 2 1 2 設(shè)計(jì)任務(wù) 2 1 3 設(shè)計(jì)提示 3 第二章 方案的選定 2 1 解題思路 3 2 2 不同方案的對(duì)比 3 第三章 傳動(dòng)方案 3 1 傳動(dòng)方案的擬定及電動(dòng)。

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4、機(jī)械原理課程設(shè)計(jì),1題目 2解析 3步驟,大致步驟如下： 1.了解題意。了解機(jī)器的工作對(duì)象，加工方法和工作參數(shù)(設(shè)計(jì)時(shí)必要的原始數(shù)據(jù))。 2.擬定運(yùn)動(dòng)循環(huán)圖。確定各執(zhí)行構(gòu)件的運(yùn)動(dòng)形式和動(dòng)作的先后順序，相位，按照它們的協(xié)調(diào)要求擬定出機(jī)械運(yùn)動(dòng)循環(huán)圖，以協(xié)調(diào)各分支機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)、裝配和調(diào)試， 3.構(gòu)思和確定機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案。針對(duì)給定的設(shè)計(jì)要求，構(gòu)思各種能夠?qū)崿F(xiàn)執(zhí)行構(gòu)件運(yùn)動(dòng)形式的機(jī)構(gòu)或機(jī)械系統(tǒng)，形成多種可能的機(jī)械。

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6、機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)】機(jī)械原理課程教學(xué)改革淺析 【摘 要】機(jī)械原理是從理論性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課向?qū)嵺`性較強(qiáng)的專業(yè)課過渡的一門重要專業(yè)課，傳統(tǒng)教學(xué)多以理論教學(xué)為主，輔以少量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的積極性不高，教學(xué)效率低，難以滿足我國(guó)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求，本文通過在機(jī)械原理教學(xué)過程中的實(shí)踐和探索，提出了機(jī)械原理教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議和措施。 【關(guān)鍵詞】機(jī)械原理；教學(xué)改革；實(shí)驗(yàn)教學(xué) 0 引言 機(jī)械原理是普通高。

7、設(shè)計(jì)題編號(hào)：01設(shè)計(jì)題目：牛頭刨床 （1）機(jī)器功能和設(shè)計(jì)要求 該機(jī)器主要用于零件的平面加工。機(jī)器須完成的動(dòng)作為：刨刀的往復(fù)運(yùn)動(dòng)和工件的進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。要求刨刀切削速度較均勻，且有急回特性。 （2）基本數(shù)據(jù) 主轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)速60r/min，工件最大加工長(zhǎng)度l 450mm，加工面距地面高度h =800mm，行程速比系數(shù)K =1.5，許用壓力角 =15，切削進(jìn)給量S在0.10.5mm范圍內(nèi)可調(diào)。 設(shè)計(jì)題編號(hào)：02設(shè)。

8、合 肥 工 業(yè) 大 學(xué) 機(jī) 械 原 理 及 設(shè) 計(jì) 教 研 室 u培 養(yǎng) 學(xué) 生 綜 合 掌 握 和 運(yùn) 用 各 方 面 的 學(xué) 科 知 識(shí) 和 實(shí) 踐 技 能 ，獨(dú) 立 分 析 和 解 決 工 程 問 題 的 能 力 ， 樹 立 理 論。