1、基于項(xiàng)目教學(xué)的“C語(yǔ)言”和“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程整合初探 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)C語(yǔ)言版課后答案 分析“C語(yǔ)言”和“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”兩門(mén)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，結(jié)合二者所講解知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性，重新把兩門(mén)課程無(wú)縫整合；并以實(shí)際生活中學(xué)生熟悉的完整項(xiàng)目程序?yàn)榻虒W(xué)依托，以學(xué)生為教學(xué)主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，更好地做到“學(xué)以致用”、“工學(xué)結(jié)合”、“理論聯(lián)系實(shí)際”，增加學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。C語(yǔ)言；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；課程整合；綜合應(yīng)用；激發(fā)學(xué)。