1、單元寫作 開啟智慧之門 讀書養(yǎng)氣 說讀書是為了升學(xué) 為了獲取知識(shí) 為了提高修養(yǎng) 為了改變命運(yùn) 為了做官 為了就業(yè) 為了成名成家 為了報(bào)效祖國 等等 均無不可 但我覺得 最根本的一條是 讀書可以養(yǎng)氣 人有三寶 精 氣 神。

2、談讀書 不經(jīng)意的美好 一群人在一起暢飲 我突然就說起了工作中遇到的苦 大家打著哈哈 說著廉價(jià)的安慰話 然后 將話題轉(zhuǎn)移到了另外一個(gè)愉快的頻道上 我恍然驚覺在座的其實(shí)并沒有能真正體味我內(nèi)心的苦 彼時(shí)的我 恰像失。

3、自讀文本 談讀書 閱讀鑒賞 一 課內(nèi)閱讀 閱讀課文節(jié)選內(nèi)容 回答1 4題 學(xué)問 不只是讀書 而讀書究竟是學(xué)問 的一個(gè)重要途徑 因?yàn)閷W(xué)問 不僅是個(gè)人的事而且是全人類的事 每科學(xué)問 到了現(xiàn)在的階段 是全人類分工努力日積月。

4、第一單元 開啟智慧之門 1 勸 學(xué) 閱讀鑒賞 一 課內(nèi)閱讀 閱讀下面文段 完成1 4題 吾嘗終日而思矣 不如須臾之所學(xué)也 吾嘗跂而望矣 不如登高之博見也 登高而招 臂非加長也 而見者遠(yuǎn) 順風(fēng)而呼 聲非加疾也 而聞?wù)哒?假輿馬。

5、2 師 說 閱讀鑒賞 一 課內(nèi)閱讀 閱讀下面的語段 完成1 5題 嗟乎 師道之不傳也久矣 欲人之無惑也難矣 古之圣人 其出人也遠(yuǎn)矣 猶且從師而問焉 今之眾人 其下圣人也亦遠(yuǎn)矣 而恥學(xué)于師 是故圣益圣 愚益愚 圣人之所以為圣。

6、師說 居里夫人尊師 1903年 居里夫人發(fā)現(xiàn)了一種新的物質(zhì) 鐳 這一發(fā)現(xiàn) 震驚了全世界 居里夫人成了世界上第一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)金的科學(xué)家 從而 她享有盛譽(yù) 受到了人們的敬仰 可她對(duì)她過去的老師仍然十分尊敬 居里夫人的法。

7、勸學(xué) 勤奮人生 在美國 有一個(gè)人在一年之中的每一天里 幾乎都做著同一件事 天剛放亮 就伏在打字機(jī)前開始一天的寫作 這個(gè)男人名叫斯蒂芬金 是國際著名的小說大師 斯蒂芬金的經(jīng)歷十分坎坷 他曾經(jīng)潦倒得連電話費(fèi)都交不出。

8、談讀書1依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()【導(dǎo)學(xué)號(hào)：27120016】“一把手綜合征”的最基本癥狀是________，大體可以用“決策一言堂，用人一句話，花錢一支筆”來概括。如果說精通散打的尹喜平從警衛(wèi)員到領(lǐng)導(dǎo)干部有其“獨(dú)到之處”，那么其________之猖狂并將散打技藝用于官場打擊對(duì)手、抬高自己之上著實(shí)令人“刮目相看”。外交部發(fā)言人23日表示。

9、勸學(xué)1下列句子中加點(diǎn)詞的解釋正確的一項(xiàng)是()A木直中繩，以為輪中：中間B假輿馬者，非利足也，而致千里 致：導(dǎo)致C君子博學(xué)而日參省乎己 參：驗(yàn)，檢查D駑馬十駕，功在不舍 駕：駕馭【解析】A項(xiàng)，中：合乎。B項(xiàng)，致：到達(dá)。D項(xiàng)，駕：馬拉車走一天的路程?！敬鸢浮緾2下列句子中虛詞的用法和意義完全相同的一項(xiàng)是() 【導(dǎo)學(xué)。

10、師說1下面對(duì)“師”字義項(xiàng)歸類正確的一項(xiàng)是()古之學(xué)者必有師吾從而師之道之所存，師之所存則恥師焉孔子師郯子吾師道也師道之不復(fù)，可知矣不恥相師或師焉，或不焉A/B/C/D/【解析】老師。以為師，把作為老師。從師，動(dòng)詞。

11、第一單元開啟智慧之門,自讀文本談讀書,溫馨晨讀雞聲茅店月，人跡板橋霜,自主積累博觀而約取，厚積而薄發(fā),合作探究奇文共欣賞，疑義相與析,文本拓展掬水月在手，弄花香滿衣,欄目索引,溫馨晨讀雞聲茅店月，人跡板橋霜,哲思品悟,不經(jīng)意的美好一群人在一起暢飲，我突然就說起了工作中遇到的苦。大家打著哈哈，說著廉價(jià)的安慰話，然后，將話題轉(zhuǎn)移到了另外一個(gè)愉快的頻道上。我恍然驚覺在座的其實(shí)并沒有能真。

12、了解新考改,新課標(biāo),新課改,舊教材,怎么辦?新的高考采用新的“課程標(biāo)準(zhǔn)”,新的課程標(biāo)準(zhǔn)凝練出了“核心素養(yǎng)”,核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心,分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面,綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng),具體細(xì)化為人文積淀、人文情懷、審美情趣、理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究、樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識(shí)、珍愛生命、健全人格、自我管理、社會(huì)。

13、第一單元開啟智慧之門,單元學(xué)習(xí)導(dǎo)引,內(nèi)容概述,智慧之于靈魂猶如健康之于身體,正如莎士比亞所說“智慧是命運(yùn)的一部分”。歌德說:“所謂真正的智慧,都是曾經(jīng)被人思考過千百次,但要想使它們真正成為我們自己的,一定要經(jīng)過我們自己再三思維,直至它們?cè)谖覀儌€(gè)人經(jīng)驗(yàn)中生根為止?！蔽覀冋f開啟智慧之門的鑰匙有三:學(xué)習(xí)、從師、讀書。勸學(xué)運(yùn)用大量比喻,進(jìn)行形象化論證,告訴我們“學(xué)不可以已”,這樣才能“知明而行無過矣。

14、第一單元開啟智慧之門,1勸學(xué),溫馨晨讀雞聲茅店月，人跡板橋霜,自主積累博觀而約取，厚積而薄發(fā),合作探究奇文共欣賞，疑義相與析,文本拓展掬水月在手，弄花香滿衣,欄目索引,溫馨晨讀雞聲茅店月，人跡板橋霜,哲思品悟,勤奮人生在美國，有一個(gè)人在一年之中的每一天里，幾乎都做著同一件事：天剛放亮，就伏在打字機(jī)前開始一天的寫作。這個(gè)男人名叫斯蒂芬金，是國際著名的小說大師。斯蒂芬金的經(jīng)歷十分坎坷。

15、自讀文本,談讀書,開篇得益,課前預(yù)習(xí),文本精解,課堂演練,美文賞讀,素材積累,開篇得益,觀書有感(其二) 朱 熹,昨夜江邊春水生,蒙沖巨艦一毛輕。 向來枉費(fèi)推移力,此日中流自在行。,鑒賞:這是朱熹借助形象談讀書治學(xué)的哲理詩。它以泛舟為例,讓讀者去體會(huì)與學(xué)習(xí)有關(guān)的道理。前兩句是敘述、描寫,昨夜江上突發(fā)春水,像蒙沖那樣的巨艦如羽毛般浮了起來。后兩句是對(duì)哲理的揭示:往日舟大水淺,眾人使勁推船,也是白費(fèi)。

16、第一單元 開啟智慧之門,寫 作 導(dǎo) 學(xué) 案（一）,如何運(yùn)用比喻論證,佳作悟法 文章本天成，妙手偶得之,技法指要 授之以漁得，必有靈犀通,欄目索引,即學(xué)即練 紙上得來淺，絕知要躬行,讀書養(yǎng)氣 說讀書是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了提高修養(yǎng)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國，等等，均無不可。但我覺得，最根本的一條是：讀書可以養(yǎng)氣。 人有三寶精、氣、神，腹有詩。

17、2師說,開篇得益,課前預(yù)習(xí),文本精解,課堂演練,美文賞讀,素材積累,開篇得益,春雪 韓愈,新年都未有芳華,二月初驚見草芽。 白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。,鑒賞:這首詩構(gòu)思新巧,獨(dú)具風(fēng)采。新年前后是立春,標(biāo)志著春天的到來。新年都還沒有芬芳的鮮花,就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人們分外焦急。一個(gè)“都”字,是這種急切心情的透露?！拔从蟹既A”,一抑;“驚見草芽”,一揚(yáng),跌宕騰挪,波瀾起伏。第二句的“驚。

18、第一單元開啟智慧之門,2 師 說,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā),合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析,文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣,欄目索引,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,哲思品悟,居里夫人尊師 1903年，居里夫人發(fā)現(xiàn)了一種新的物質(zhì)鐳。這一發(fā)現(xiàn)，震驚了全世界。居里夫人成了世界上第一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)金的科學(xué)家。從而，她享有盛譽(yù)，受到。