1、課程設(shè)計(jì)論文】高職葡萄酒營(yíng)銷專業(yè)英語(yǔ)實(shí)踐課程設(shè)計(jì) 摘要：本文結(jié)合當(dāng)下寧夏葡萄酒行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合葡萄酒營(yíng)銷行業(yè)對(duì)專業(yè)素質(zhì)能力與營(yíng)銷英語(yǔ)能力的需要，改革和創(chuàng)新市場(chǎng)導(dǎo)向下的營(yíng)銷專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和體系。在CDIO模式下，從英語(yǔ)實(shí)踐課程框架的構(gòu)思、設(shè)計(jì)的理念、實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和運(yùn)作策略等方面研究葡萄酒營(yíng)銷專業(yè)的英語(yǔ)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)，進(jìn)一步樹立新時(shí)代的葡萄酒營(yíng)銷職業(yè)發(fā)展理念，提高高職葡萄酒營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生在葡。

2、課程設(shè)計(jì)論文】計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程設(shè)計(jì) 中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程應(yīng)該根據(jù)中職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況來(lái)進(jìn)行開展。用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和形象多樣化的教學(xué)形式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的濃厚興趣。如何才能讓每個(gè)中職學(xué)生都能積極主動(dòng)地投入到計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)中，這需要我們教師做好每一節(jié)計(jì)算機(jī)課的課程設(shè)計(jì)。 計(jì)算機(jī)教學(xué)；以學(xué)生為主體；分組合作 中等職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)是為社會(huì)輸送合格的技能型人才。

3、課程設(shè)計(jì)論文】高校化工原理課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革思考 摘要：化工原理課程設(shè)計(jì)是綜合運(yùn)用化工原理及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的具有總結(jié)性和實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)。文章指出了化工原理課程設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題，探討了化工原理課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)流程及考核模式，最后對(duì)化工原理課程設(shè)計(jì)從選題、過(guò)程指導(dǎo)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、青年教師培養(yǎng)和“以賽促教”等的改革與思考，并指出了化工原理課程設(shè)計(jì)改革的方向。 關(guān)鍵詞：化工原理課程設(shè)計(jì)；改革；工程意識(shí) 1。

4、課程設(shè)計(jì)論文】課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究 基于行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念，是當(dāng)前高職教育課程教學(xué)中，最具前沿性和引領(lǐng)性的職業(yè)教育理念。它在各國(guó)職業(yè)教育的領(lǐng)域內(nèi)，影響都比較大。行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念在高職教育課程中的推廣和運(yùn)用，讓廣大職業(yè)教育工作者改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，也讓教師開始由知識(shí)的傳授，轉(zhuǎn)向知識(shí)的認(rèn)知教育教學(xué)。教師把行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念作為課堂的引領(lǐng)思想，有利于更好地開展教學(xué)活動(dòng)。

5、課程設(shè)計(jì)論文】畢業(yè)要求導(dǎo)向下的化學(xué)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì) 摘要:化學(xué)基礎(chǔ)課程不斷被諸多理工專業(yè)課程體系引入，并對(duì)其畢業(yè)要求發(fā)揮重要支撐作用。本文在闡明畢業(yè)要求與課程設(shè)計(jì)之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，提出畢業(yè)要求對(duì)課程設(shè)計(jì)中的導(dǎo)向措施，針對(duì)不同學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)方案中的畢業(yè)要求，對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)課進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)。使化學(xué)基礎(chǔ)課程更好的服務(wù)于不同專業(yè)多元化的培養(yǎng)目標(biāo)，形成課程設(shè)計(jì)一般策略，并提升化學(xué)基礎(chǔ)課程的質(zhì)量。 關(guān)鍵詞:畢業(yè)。

6、課程設(shè)計(jì)論文】混合式教學(xué)下的計(jì)算機(jī)通識(shí)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐 摘要：針對(duì)高校計(jì)算機(jī)通識(shí)課在開展過(guò)程中存在的統(tǒng)一化教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性化需求、大班化教學(xué)無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性、結(jié)構(gòu)化考試與課程的教學(xué)目標(biāo)不匹配的現(xiàn)狀，提出了拓寬學(xué)習(xí)渠道、創(chuàng)新教學(xué)模式、加強(qiáng)過(guò)程考核的改革思路。以學(xué)習(xí)金字塔模型為理論基礎(chǔ)，構(gòu)建了基于雨課堂的計(jì)算機(jī)通識(shí)課混合式教學(xué)方案，方案分為了課前自主學(xué)習(xí)、課中合作學(xué)習(xí)和課后綜合應(yīng)用三個(gè)階段。

7、課程設(shè)計(jì)論文】教師培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐與反思 摘要教師培訓(xùn)作為中小學(xué)教師職后成長(zhǎng)重要的一部分，在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)和推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革等方面有著重要的作用,教師培訓(xùn)課程作為教師培訓(xùn)中最重要的一環(huán)對(duì)教師培訓(xùn)是否有效起決定性作用。基于筆者四年身為教師培訓(xùn)班主任的實(shí)踐經(jīng)歷，結(jié)合OBE教育理念內(nèi)涵、OBE教育理念對(duì)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的啟示、教師培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)常見問(wèn)題和OBE教育理念下的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)思維。

8、課程設(shè)計(jì)論文】藝術(shù)類高職計(jì)算機(jī)教改的課程設(shè)計(jì) 摘要：課程設(shè)計(jì)與規(guī)劃是開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量與課程設(shè)計(jì)息息相關(guān)，這影響學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。藝術(shù)類高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)必須隨時(shí)代發(fā)展而進(jìn)步，自我完善改革，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的建立。 關(guān)鍵詞：課程規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量計(jì)算機(jī)教改 一、在教改大前提下的課程規(guī)劃 1.教學(xué)方式改革前提下的課程規(guī)劃 以往的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，往往教師作為。

9、課程設(shè)計(jì)論文】物聯(lián)網(wǎng)校本課程設(shè)計(jì)與實(shí)施 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用影響人們生活的方方面面，不僅帶來(lái)了生活方式的變革，也對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。在開發(fā)校本課程過(guò)程中，筆者依托比特實(shí)驗(yàn)室，以創(chuàng)客教育理念引導(dǎo)學(xué)生，借助信息技術(shù)手段不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，將設(shè)計(jì)的物聯(lián)網(wǎng)作品同實(shí)際生活、實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，構(gòu)建了具有一定特質(zhì)的物聯(lián)網(wǎng)校本課體系，并采用SEDS教學(xué)模式開展物聯(lián)網(wǎng)課堂教學(xué)，以拓寬學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)。。

10、課程設(shè)計(jì)論文】編程算法課程設(shè)計(jì) 摘要：對(duì)編程算法課程的課程描述、教學(xué)活動(dòng)歷程設(shè)計(jì)、教學(xué)平量設(shè)計(jì)等方面做了詳細(xì)的描述，重在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生整體能力素質(zhì)。 關(guān)鍵詞：成果導(dǎo)向；編程算法；多元評(píng)量；課程設(shè)計(jì) 1課程基本情況 高職軟件技術(shù)專業(yè)，編程算法課程類型為軟件技術(shù)專業(yè)核心課程，修讀方式為必修課，學(xué)分/學(xué)時(shí)為4學(xué)分/72學(xué)時(shí)，上課場(chǎng)所為一體化實(shí)訓(xùn)教室。課程的總體設(shè)計(jì)思想為以“成果導(dǎo)向。

11、課程設(shè)計(jì)論文】任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)審計(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)改革 摘要：在教學(xué)過(guò)程中，審計(jì)學(xué)課程常被認(rèn)為是既難教又難學(xué)的課程。傳統(tǒng)審計(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)以章節(jié)目為單位，以理論講授為主，許多學(xué)生學(xué)完仍無(wú)法全面系統(tǒng)地掌握審計(jì)理論、審計(jì)方法，難以將審計(jì)理論應(yīng)用于實(shí)踐。引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)后，通過(guò)崗位需求和工作任務(wù)分解，對(duì)應(yīng)地創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)實(shí)際的項(xiàng)目任務(wù)情境，形成“任務(wù)主題”課程體系與教學(xué)內(nèi)容，將審計(jì)過(guò)程的關(guān)鍵任務(wù)節(jié)點(diǎn)作為業(yè)務(wù)單元。為。

12、課程設(shè)計(jì)論文】高職財(cái)經(jīng)課程設(shè)計(jì)分析 從高職目前的專業(yè)財(cái)經(jīng)課程設(shè)計(jì)入手，注重研究課程中的知識(shí)類型與課程的難易程度，以及知識(shí)點(diǎn)的量化分析，總結(jié)出適合現(xiàn)在環(huán)境的學(xué)習(xí)方法，在課程的垂直組織與水平組織的研究基礎(chǔ)上，對(duì)影響財(cái)經(jīng)課程設(shè)計(jì)的多方面的原因進(jìn)行分析，試圖找到其中的規(guī)律，對(duì)未來(lái)的財(cái)經(jīng)課程教學(xué)進(jìn)行改革。目前我國(guó)高校的教學(xué)體系中，專業(yè)理論課程、專業(yè)設(shè)計(jì)課程與專業(yè)實(shí)踐課程三大類為主，專業(yè)理論課程除了所占的比。

13、課程設(shè)計(jì)論文】建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)改革思考探析 摘要：清華大學(xué)土木類率先在全國(guó)實(shí)行大類招生、大類培養(yǎng)和大類出口，在此背景下，需要建設(shè)大類平臺(tái)課程體系。本文基于土木類中的相關(guān)設(shè)計(jì)類課程，論述了教學(xué)改革的必要性，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和考核方式三個(gè)方面提出了相應(yīng)的改革措施，希望能夠提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才。 關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；課程體系；教學(xué)模式；大類培養(yǎng) 近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于。

14、課程設(shè)計(jì)論文】跨境電子商務(wù)課程設(shè)計(jì) 摘要：當(dāng)前我國(guó)跨境電子商務(wù)高速發(fā)展，但企業(yè)遍認(rèn)為跨境電商相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的能力達(dá)不到要求。根據(jù)對(duì)珠三角企業(yè)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)普遍要求從業(yè)人員具備較強(qiáng)的跨境店鋪運(yùn)營(yíng)綜合能力。針對(duì)當(dāng)前高校跨境電子商務(wù)課程教學(xué)的問(wèn)題，結(jié)合珠三角跨境電商出口企業(yè)的要求，高校應(yīng)該不斷更新課程的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，加大實(shí)訓(xùn)力度，重視學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送更多高素質(zhì)。

15、課程設(shè)計(jì)論文】制藥設(shè)備與車間課程設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐 摘要:制藥設(shè)備與車間設(shè)計(jì)是制藥工程專業(yè)的專業(yè)主干課、核心課和必修課，本文對(duì)該課程的相關(guān)課程設(shè)計(jì)從課程設(shè)置思想和教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)題目、任務(wù)要求、考核、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐與改革探索。通過(guò)有益的嘗試，學(xué)生能夠正確的運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，撰寫規(guī)范的設(shè)計(jì)說(shuō)明書，并繪制出標(biāo)準(zhǔn)的固體制劑生產(chǎn)工藝流程圖、車間平面布置圖等施工圖紙。學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力有了顯著的。

16、課程設(shè)計(jì)論文】來(lái)華留學(xué)生聽力課課程設(shè)計(jì)研究 摘要：隨著漢語(yǔ)言在國(guó)際間的影響越來(lái)越廣泛，漢語(yǔ)言教育也逐漸被國(guó)內(nèi)的留學(xué)生教育機(jī)構(gòu)所重視。來(lái)華留學(xué)生的漢語(yǔ)言聽力課程設(shè)計(jì)中聽力課程的設(shè)計(jì)是漢語(yǔ)言教育的重要內(nèi)容，也是考驗(yàn)留學(xué)生漢語(yǔ)言掌握情況的重要參考指標(biāo)。本文通過(guò)對(duì)中高級(jí)階段來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)言聽力能力的影響因素進(jìn)行探索，通過(guò)影響因素的相關(guān)性分析，得出留學(xué)生聽力水平與個(gè)體差異的相關(guān)性及提高來(lái)華留學(xué)生聽力能力的。

17、課程設(shè)計(jì)論文】電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析 摘要：在地方高校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，“電子技術(shù)”課程設(shè)計(jì)這類應(yīng)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)模式和課程設(shè)計(jì)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。文章就高?！半娮蛹夹g(shù)”課程設(shè)計(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)課程設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和改革提出了一些建議。 關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；課程設(shè)計(jì)；現(xiàn)狀；對(duì)策；創(chuàng)新 隨著國(guó)家對(duì)應(yīng)用型人才需求的增加，為了適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的需要，高校需要在現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)上，開。

18、課程設(shè)計(jì)論文】對(duì)繪畫專業(yè)課程設(shè)計(jì)改革的研究 摘要：高校的繪畫專業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較特殊，現(xiàn)在課程改革不斷進(jìn)行，要求老師在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。新時(shí)期高校的美術(shù)教育，也不再是單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)，在教學(xué)的過(guò)程中也要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。文章針對(duì)現(xiàn)在高校繪畫專業(yè)課程設(shè)計(jì)的不足，提出了一些合理的改革措施，希望能夠提高繪畫專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。 關(guān)鍵詞：高校繪。

19、課程設(shè)計(jì)論文】機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)方法探討 1課程設(shè)計(jì)題目的選定 高職機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)一般選用一級(jí)圓柱齒輪減速器，減速器是一般機(jī)械里最具代表性的一個(gè)機(jī)械，筆者一般要求學(xué)生設(shè)計(jì)帶式輸送機(jī)中的減速器。 2設(shè)計(jì)任務(wù)分析 設(shè)計(jì)任務(wù)給定已知參數(shù)，讓學(xué)生更加明確設(shè)計(jì)理念、熟悉設(shè)計(jì)過(guò)程。設(shè)計(jì)任務(wù)應(yīng)有一定的難度，設(shè)計(jì)是一個(gè)“邊計(jì)算、邊畫圖、邊修改”的過(guò)程，稱為“三邊”原則，筆者一般給設(shè)計(jì)任務(wù)增加一些限。

20、課程設(shè)計(jì)論文】新工科下的單片機(jī)課程設(shè)計(jì)改革研究 摘要:“新工科”背景下開展實(shí)踐教學(xué)模式的改革與探索，構(gòu)建全新工科人才培養(yǎng)模式，至關(guān)重要。本文以單片機(jī)課程設(shè)計(jì)為例，以“新工科”理念為主線，研究了“啟發(fā)學(xué)生自主探索”的實(shí)踐教學(xué)新模式；在此基礎(chǔ)上，提出了一種“課下促升課上，課上反哺課下”的新舉措，實(shí)現(xiàn)師生“雙贏”，建立實(shí)踐教學(xué)的長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制；最后以互聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)等新技術(shù)為依托，構(gòu)建綜合評(píng)價(jià)體系和反饋監(jiān)。