1、XXX 市第三屆中小學中青年教師課堂教學基本技能競賽”初中課堂教學展示組總結教育局教研室 XXX2011 年 10 月 22-25 日，我有幸作為評委參加了“XXX 市第三屆中小學中青年教師課堂教學基本技能競賽”活動。我和 XXX 老師與來自兄弟學校的不同學科的三名老師共同組成了初中“課堂教學展示”比賽的評委團，五天的時間雖短，但我們五個卻共同領略了全市優(yōu)秀初中教師的風采，同時也感受了 XXX 市教育的蓬勃發(fā)展。這次課堂教學展示大賽有三個特點：一是選手普遍年輕化，素質高。從他們的教學語言、教態(tài)，對教材的理解和處理，教案的設計，對多媒。

2、,1,非洲,28*彩色的,.,2,.,3,南極洲,.,4,彩色：多種顏色。非洲：是七大洲之一。彩色的非洲：是說非洲就像一個色彩斑斕的世界，使人心生向往之情。,解題,.,5,色彩斑斕 熾熱 天穹 充沛 碩大 火炬樹 巨蟒 滲透 興旺 聆聽 木薯 紅沙瓤強悍 粗獷 篝火,學習生字,.,6,浩瀚 蔚藍 湛藍 繁花似錦綠海蕩波 妙不可言 含情脈脈 大飽眼福 目不暇接 奧旺多省 取之不盡 扎伊爾戈馬 陳列沉醉 悠遠 熊熊燃燒多姿多彩,我會讀,.,7,本課容易錯的字,斕熾穹沛碩炬蟒滲旺聆薯瓤戈悍獷篝,.,8,非洲真是一個色彩斑斕的世界！,文章是圍繞哪句話來寫的?,啊，非洲，好一個。

3、,從靜態(tài)的教案到動態(tài)的教學：語文課堂教學的預設與生成,黃岡師范學院文學院方正,.,預設與生成,預設：指教師圍繞教學目標而進行的教學設計。生成：指在預設的引領下產生出新教學資源的創(chuàng)造過程。,.,在語文課堂教學中，預設對生成產生直接的影響，甚至會直接影響到課堂教學的效率。預設合理，課堂生成的資源就豐富；預設不合理，課堂生成的資源就會極為匱乏。,.,生成性教學對教師的教學能力提出了很高的要求，就閱讀教學而言，不僅是深入、獨立解讀文本的能力，還有對學生的閱讀心理與閱讀水平的仔細研究與關注。,.,案例研討,程翔再別康橋課。

4、美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。 ”,羅丹“那一天下午，我在羅丹工作室里學到的，比我多年在學校里學到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注?！贝耐?他5歲上學，剛開始成績中上，后來成績越來越差，經常受到老師和同學們的譏笑，有時還會被罰站。9歲被迫轉學，他沒有考上大學。,他是法國最著名的雕塑家，一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，他的雕塑神態(tài)生動,內涵豐富，深受世界各國人民喜愛。他的創(chuàng)作對歐洲近代雕塑的發(fā)展產生了很大的影響。,生字,生字,奧。

5、淺談小學語文課堂教學藝術【教學論文】師運用現(xiàn)代科學技術成果及綜合的教學技能技巧，依照美學理論或規(guī)律而進行的創(chuàng)造性教學實踐活動。教師應善于運用行之有效的教學藝術手法因“材”施教：靈活而從容地掌控課堂教學內容、教學節(jié)奏、教學進度、教學語言等。從而從質上改善小學語文課堂教學現(xiàn)狀，提高語文教學藝術，將學生引入文學藝術殿堂。一、教學內容的和諧。中國畫構圖技法講究“疏可走馬，密不透風?！逼湟饪瞻字幙梢耘荞R，用墨多的地方風也吹不過去。語文課堂教學也應講究“疏”與“密”。對非重點的、淺顯易懂的部分。可放手讓學。

6、全國小學名師大課堂教學觀摩活動學習心得秋光炫麗，金秋送爽，在這迷人的收獲季節(jié)里，懷揣著對教育的那份執(zhí)著，我于 10 月 13 日、14 日到 XX 參加“中國教育夢全國小學教師名師大課堂教學觀摩活動”！兩天的學習，很榮幸能享受到這場教育盛宴！13 日上午是全國著名特級教 XX 和張 XX 兩位老師的同課異構古詩詞三首！統(tǒng)編教材下詩詞量大幅增加，如何進行古詩教學，兩位名師給我們做了很好的引路，同時也啟發(fā)我們去思考。這是一組田園詩，魏老師重音、詞語教學，雙線建構，用猜想、想畫面、聯(lián)系上下文、找詞眼等多種形式，上出了語文課的感。