1、空氣占據(jù)空間嗎 一、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴張）的。 過程與方法：用實驗的方法證實空氣確實占據(jù)空間；用對比實驗，控制條件的方法，進行觀察；在。

2、教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊 空氣占據(jù)空間嗎 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1 科學(xué)概念 空氣占據(jù)空間 空氣占據(jù)空間的多少可以變化 被壓縮和擴張 的 2 過程與方法 用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間 用對比實驗控制條件的方法 進行觀。

3、2019 2020年教科版科學(xué)三上 空氣占據(jù)空間嗎 參考教案 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 空氣占據(jù)空間 空氣占據(jù)空間的多少 體積 是可以變化 被壓縮或被擴張 的 過程與方法 用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間 用對比實驗控制條件的方法。

4、2019 2020年教科版科學(xué)三上 空氣占據(jù)空間嗎 word教案 2019 2020年教科版科學(xué)三上 空氣占據(jù)空間嗎 word教案 課 題 第六課 空氣占據(jù)空間嗎 教學(xué)時數(shù) 1 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 空氣占據(jù)空間 空氣占據(jù)空間的多少 體積 是可以。

5、2019 2020年教科版科學(xué)三上 空氣占據(jù)空間嗎 教學(xué)設(shè)計 1 教學(xué)目標(biāo) 1 科學(xué)概念 空氣占據(jù)空間 空氣占據(jù)空間的多少可以變化 被壓縮和擴張 的 2 過程與方法 用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間 用對比實驗控制條件的方法 進。

6、2019 2020年教科版科學(xué)三上 空氣占據(jù)空間嗎 教案設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第四單元第6課 空氣占據(jù)空間嗎 教材分析 空氣占據(jù)空間嗎 是教科版三年級上冊 水和空氣 單元的一課 空氣是一種看不見 摸不著的。

7、2019年 秋 三年級科學(xué)上冊 4 6 空氣占據(jù)空間嗎 教案 新版 教科版 一 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 空氣占據(jù)空間 空氣占據(jù)空間的多少 體積 是可以變化 被壓縮或被擴張 的 過程與方法 用實驗的方法證實空氣確實占據(jù)空間 用對比實。

8、2019 2020年教科版科學(xué)三上 空氣占據(jù)空間嗎 教學(xué)設(shè)計 I 教學(xué)課題 教科版小學(xué) 科學(xué) 三年級上冊第四單元第六課時 空氣占據(jù)空間嗎 教學(xué)目標(biāo) 1 科學(xué)概念 空氣占據(jù)空間 空氣占據(jù)空間的多少可以變化 被壓縮和擴張 的 2 過。

9、2019 2020年教科版科學(xué)三上 空氣占據(jù)空間嗎 教案說課 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 空氣占據(jù)空間 空氣占據(jù)空間的多少 體積 是可以變化 被壓縮或被擴張 的 過程與方法 用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間 用對比實驗控制條件的方法。

10、2019 2020年教科版科學(xué)三上 空氣占據(jù)空間嗎 教學(xué)設(shè)計 II 教學(xué)目標(biāo) 1 讓學(xué)生了解空氣能占據(jù)空間這一科學(xué)概念 2 通過動手實驗來證實空氣確實占據(jù)空間 用對比實驗控制條件的方法 進行觀察 在科學(xué)事實的基礎(chǔ)上進行預(yù)測和。

11、2019 2020年教科版科學(xué)三上 空氣占據(jù)空間嗎 word說課教案 空氣占據(jù)空間嗎 這一課是教科版三年級上冊第四單元 水和空氣 中的第六課 是在學(xué)生通過 5課的學(xué)習(xí) 對水和空氣有了認(rèn)識和了解的基礎(chǔ)上 進行教學(xué)的 科學(xué)課教師。

12、2019 2020年教科版科學(xué)三上 空氣占據(jù)空間嗎 教學(xué)設(shè)計 III 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 空氣占據(jù)空間 過程與方法 用實驗的方法證實空氣確實占據(jù)空間 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣 形成尊重事實 實事求是的科學(xué)。

13、2019秋教科版科學(xué)三上4 6 空氣占據(jù)空間嗎 word教案 一 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 空氣占據(jù)空間 空氣占據(jù)空間的多少 體積 是可以變化 被壓縮或被擴張 的 過程與方法 用實驗的方法證實空氣確實占據(jù)空間 用對比實驗 控制條件的。

14、空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計（第一次）教學(xué)目標(biāo)：1科學(xué)概念：空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少可以變化（被壓縮和擴張）的。2過程與方法：用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間；用對比實驗控制條件的方法，進行觀察；在科學(xué)事實的基礎(chǔ)上進行預(yù)測和解釋。3情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點：通過實驗探究空氣占據(jù)空間。教學(xué)難點。

15、空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計（修改后的）教學(xué)目標(biāo)：1科學(xué)概念：空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少可以變化（被壓縮和擴張）的。2過程與方法：用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間；用對比實驗控制條件的方法，進行觀察；在科學(xué)事實的基礎(chǔ)上進行預(yù)測和解釋。3情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點：通過實驗探究空氣占據(jù)空間。教學(xué)難。