1、,1,孔雀東南飛，飛到天涯去不回，千般憐愛萬種柔情相思成灰。心碎的時候秋聲格外讓人悲，天若不盡人意我愿生死相隨.孔雀東南飛，飛到天涯去不回，大江上下殘照斜陽萬物低垂。情深的時候哪種離別不傷悲，這次癡心赴水何時何地相會。我愿有情人共飲一江水，紅塵外柔情內(nèi)有沒有斷腸的淚，我愿有情人共飲一江水，但求真心以對今生何懼何悔。,孔雀東南飛演唱：屠洪剛,.,2,孔 雀 東 南 飛,.,3,古代文化常識,依禮聘嫁:秦漢至隋唐，婚娶程序仍基本沿用周之六禮。六禮在正常情況下，都是必不可少的，但完全嚴(yán)格按六禮規(guī)定來辦事的，恐怕也只有皇族。

2、高一語文下冊假如給我三天光明教學(xué)反思+必修 2孔雀東南飛教案高一語文下冊假如給我三天光明教學(xué)反思其實這是一篇比較簡單的課文，在我的理解里，課文中最重要的內(nèi)容就是莎莉文老師打開了海倫智慧的情感的大門，可是怎么樣能夠理解海倫在莎莉文老師到來之前內(nèi)心的痛苦和絕望呢？借鑒了以前史鐵生的教訓(xùn)，孩子們生活得太幸福，根本就沒有辦法去理解海倫的內(nèi)心世界，因此，在講這節(jié)課之前，我下足了功夫。在大家預(yù)習(xí)之前，看了電影海倫凱勒的片段莎莉文老師到來之前海倫的生活狀態(tài)；我自己也大致看了一下假如給我三天光明這本書，去了解海倫。

3、其他范文/讀書筆記 孔雀東南飛讀書筆記 “上邪，吾欲與君相知，長命無絕衰，山無棱，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”把美好的事物放在你面前，然后任其摧毀、折磨，直至其失去活力，不復(fù)存在，消彌無形。這就是殘酷。讀孔雀東南飛的時候我的心顫抖了，因為我看到美好的感情被世俗禁錮，被禮教肢解，并最終因感情本身容不得分離，而死亡的這一過程。然而，又是殘酷也造就了美好的契機，焦仲卿和劉蘭芝的愛情，在他們殉情之后，也隨之涅磐，讓當(dāng)時的社會覺醒了又有些事物是不會被摧毀的，有些事物是不會隨著時間的變遷。

4、其他范文/讀書筆記 孔雀東南飛的讀書筆記 整理書柜時，我無意間看到了自己高中時的讀書筆記，而這篇孔雀東南飛則被自己工工整整的抄在了第一頁。至今仍記得自己初讀此文時眼淚潸然、泣不成聲的樣子。其實故事也很簡單，人物也很平常，情節(jié)也不像現(xiàn)代小說那樣跌宕起伏，扣人心弦，一切是那么的平淡，*以樸實無華的語言講述了一雙情篤伉儷殉情于世的故事。然而我每每讀之，總會傷感至極。世界上真的會有如此美好的愛情嗎?我不信，我不敢相信?！叭耸篱g有百媚千紅，我獨愛你那一種”、“縱然是弱水三千，我只取一瓢飲”、“曾經(jīng)滄海難為水，。

5、高一必修2孔雀東南飛教案兩篇（人教版）孔雀東南飛教案教學(xué)目標(biāo)：1、理清故事線索，把握人物性格特點。2、加深理解賦、比、興和浪漫主義手法在抒情上的藝術(shù)效果。3、落實實詞，側(cè)重于一詞多義、偏義復(fù)詞、古今異義。教學(xué)時間：兩課時一、導(dǎo)語導(dǎo)語一：中國是一個詩的國度，從先秦的詩經(jīng)起源，就拉開了中華詩歌的悠久歷史和傳統(tǒng)；中國是一個浪漫的民族，她有很多流傳久遠、深入人心的民間傳說和神話故事，而且大多以愛情為主題，表現(xiàn)的是“在天愿為比翼鳥，在地愿為連理枝”這種最樸素的愿望，如果生不能結(jié)為夫婦，死后也要同墳臺。這樣的故。

6、時間：40分鐘分值：55分)一、基礎(chǔ)鞏固(20分，15題每小題3分)1下列句子中加點詞語解釋錯誤的一項是()A多謝后世人，戒之慎勿忘謝：告訴B貧賤有此女，始適還家門 適：出嫁C故作不良計，勿復(fù)怨鬼神 計：打算D自可斷來信，徐徐更謂之 信：書信解析：D項，“信”，這里指使者，媒人。答案：D2下列加點的詞語古今意義相同的一項是()A共事二三年吾獨窮困乎此時也B府吏見丁寧寡婦起彷徨C本自無教訓(xùn)備他盜之出入與非常也D可憐體無比葉葉相交通解析：B項，“丁寧”，古今義為“反復(fù)囑咐”；“彷徨”，古今義為“走來走去，猶豫不定”。A項，“共事”。

7、孔雀東南飛同步練習(xí)（一）下面的訓(xùn)練題，第1-8題是基礎(chǔ)題，主要檢測對基礎(chǔ)知識方面的掌握情況；第9-11題是課文語段閱讀題，檢測對文意的把握及修辭、表達方式等方面的能力；第12-14題是延伸拓展題，主要是鞏固、強化閱讀古詩文的能力。訓(xùn)練題1下列各句中加粗字的注音和解釋全都正確的一組是 槌（chu0用拳頭敲）床便大怒葳蕤（w5i ru0繁盛的樣子）自生光否泰（f%u t4i壞運氣和好運氣）如天地躑躅（zh0 zh*緩慢不進）青驄馬晻晻（y3n y3n日色昏暗無光的樣子）日欲暝赍（l4i贈送）錢三百萬君當(dāng)作磐（p2n厚而大）石伶俜（l0ng b9ng孤單的樣子。

8、孔雀東南飛,孔雀東南飛是保存下來的我國古代最早的一首長篇敘事詩，也是古樂府民歌的代表作之一，與北朝的木蘭詩并稱“樂府雙璧”。 選自南朝宋代徐陵編的玉臺新詠卷一，原題為古詩為焦仲卿妻作。它是我國古代最長的敘事詩。,文學(xué)常識,樂府詩：中國古代樂府官署(漢武帝首設(shè))中配樂演唱的詩歌 。包括民歌和文人創(chuàng)作兩大類。后人多用以代稱入樂的民歌。兩漢樂府詩體裁以五言為主，兼有七言和雜言。句式靈活自由.,東漢建安年間，才貌雙全的劉蘭芝和廬江小吏焦仲卿真誠相愛?？善牌沤鼓敢蚍N種原因?qū)μm芝百般刁難，蘭芝毅然請歸，仲卿向母求情。

9、孔雀東南飛,孔雀東南飛,孔雀東南飛是保存下來的我國古代最早的一首長篇敘事詩，也是古樂府民歌的代表作之一，與北朝的木蘭詩并稱“樂府雙璧”。 選自南朝宋代徐陵編的玉臺新詠卷一，原題為古詩為焦仲卿妻作。它是我國古代最長的敘事詩。,關(guān)于樂府,A 秦漢時：掌管音樂的機關(guān)，后來把采集來的詩歌稱為樂府。 B 魏晉六朝至唐代：可以入樂的詩以及后人模仿樂府古題的作品也稱為樂府。 C 白居易的詩歌：稱為新樂府。 D 宋以后：是詞和曲的別稱。如東坡樂府。,詩前小序的內(nèi)容及作用,內(nèi)容：交待故事發(fā)生的時間，概括故事情節(jié)以及作詩的原因。 作。

10、孔雀東南飛,孔雀東南飛是保存下來的我國古代最早的一首長篇敘事詩，也是古樂府民歌的代表作之一。它與北朝的木蘭詩被并稱為“樂府雙璧”，是我國古代最長的敘事詩?？兹笘|南飛、木蘭詩與唐代韋莊的秦婦吟并稱為“樂府三絕”,“樂府”是漢武帝時設(shè)立的一個官署。它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。它搜集整理的詩歌，后世就叫“樂府詩”，或簡稱“樂府”。它是繼詩經(jīng)楚辭之后而興起的一種新詩體。,漢末建安年間，劉蘭芝和焦仲卿真誠相愛。但劉蘭芝卻為婆母不容，并遭到婆母的百般刁難，沒有辦法，蘭。

11、1114.16 孔雀東南飛（并序）教案 （粵教版必修1）一、教學(xué)目的 1、知識: 認(rèn)識漢樂府民歌主要繼承了詩經(jīng)的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)；兩漢及魏晉南北朝是古代詩歌發(fā)展史上的重要階段。認(rèn)識本詩在文學(xué)史上的重要地位。2 、能力: 1)“樂府”知識的了解 2) 掌握偏義復(fù)詞 3) 了解偏義復(fù)詞、古今字的特點，掌握“相”、“迎”在不同語境里的用法。4)學(xué)習(xí)本詩的鋪陳、比、興手法。3 、情感: 了解劉蘭芝和焦仲卿之間的愛情悲劇，去進一步認(rèn)識封建家長制度和封建禮教對青年男女幸福生活的摧殘，以及劉、焦之間忠貞不渝的愛情。二、教材分析 1、地位作用: 是我國。

12、111孔雀東南飛(并序) 作者：佚名 文章來源：網(wǎng)絡(luò) 創(chuàng)新設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容 了解古代樂府民歌詩的有關(guān)知識以及孔雀東南飛這首長篇敘事詩的基本特點，克服文字閱讀障礙，體會通過矛盾沖突來刻畫人物性格的寫法，認(rèn)識封建家長制的罪惡。 二、課時安排 1課時：三課時 2課型：難點突破學(xué)習(xí)法 三、預(yù)習(xí)要求 對照課后“思考和練習(xí)”的要求，借助課文的注釋，反復(fù)吟讀孔雀東南飛全詩，把握詩歌敘事的基本情節(jié)，找出本文學(xué)習(xí)的難點，思考克服這些難點的學(xué)習(xí)方略。 四、教學(xué)藍圖 本課采用“難點突破學(xué)習(xí)法”，大體的教學(xué)思路是：先消除學(xué)生對學(xué)習(xí)這首。

13、111孔雀東南飛（并序）教案【背景材料】一、孔雀東南飛的現(xiàn)實主義（唐弢）因為是敘事詩，不但有人物，作者還以白描的手法極其生動地刻畫了人物的性格。從現(xiàn)在的內(nèi)容看來，這首長詩在它出世以后似乎經(jīng)過一個時期的傳唱，人物的性格正是在傳唱過程中逐漸地豐富起來的，因而每一個人物身上都滲透著勞動人民的感情。這種感情不僅表現(xiàn)為愛憎分明，而且顯示了銖倆式稱。作者否定了一切應(yīng)該否定的東西，也肯定了一切應(yīng)該肯定的東西，然而無論是否定或者肯定，都不是遵循一個簡單的公式，而是通過復(fù)雜的和具體的描寫，暗示人物的社會地位和個性特。

14、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！16孔雀東南飛1、情節(jié)曲折是這篇敘事詩的特點。請你按照情節(jié)發(fā)展給每一個情節(jié)擬一個簡短的標(biāo)題。2、這首詩的情節(jié)發(fā)展有兩條線索，這兩條線索是交錯發(fā)展的，請說說這樣安排情節(jié)對表現(xiàn)人物性格和深化主題有什么作用。3、用比興開頭是民歌中常見的手法，這首詩的開頭就是以“孔雀東南飛，五里一徘徊”起興的。請你說說比興的特點是什么，這樣開頭有什么作用。4、這首詩許多地方用了夸張的手法，請你從詩中舉出兩個例子民間文學(xué)的這一特點。5、給下列加點的詞加上注釋。府吏長跪告（ 。

15、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！孔雀東南飛(并序)許曉梅第一課時教學(xué)要點 整體感知課文，把握情節(jié)和人物要點，從語言角度初步鑒賞古詩詞的語言藝術(shù)。 教學(xué)步驟 一、 導(dǎo)入： 初中我們學(xué)習(xí)過南北朝時期的樂府民歌木蘭詩。今天我們學(xué)習(xí)被稱為“樂府雙璧” 的另一篇樂府民歌，同時它又是我國最早的一部長篇敘事詩孔雀東南飛。 二、 關(guān)于“樂府” “樂府”，是漢武帝時設(shè)立的一個官署。它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂， 以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。它搜集整理的詩歌，后世就叫“樂府詩”，或簡稱“樂府。

16、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！孔雀東南飛并序【教學(xué)目標(biāo)】1、充分理解詩中主要人物劉蘭芝和焦仲卿兩大藝術(shù)形象及其典型意義； 2、注意把握本詩以人物語言個性化這一突出的藝術(shù)成就； 3、 學(xué)習(xí)體會本詩的民歌氣息和抒情意味； 【知識講解】一、關(guān)于樂府和樂府詩樂府詩，是繼詩經(jīng)、楚辭之后，兩漢樂府詩成為中國古代詩歌史上又一壯麗的景觀，作為一種新的詩體，呈現(xiàn)出旺盛的生命力。樂府詩以其匠心獨運的立題命意，高超熟練的敘事技巧，以及靈活多樣的體制，成為中國古代詩歌新的范本。 兩漢樂府詩是指由朝廷樂。

17、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！孔雀東南飛兩處注釋質(zhì)疑河南省濮陽市中原油田第三高中 劉瑞忍人教版高中語文第三冊教材（試驗修訂本）孔雀東南飛中有兩處注釋欠妥，現(xiàn)整理出來，求證于大方之家。 一、“便言多令才”?！氨恪弊⑨尀椤癰in，敏捷”，其讀音和釋義都值得商榷。辭源中，【便2言】（“2”表示屬第二音讀，即讀“pin”）巧于言辭。列舉書證為玉臺新詠古詩為焦仲卿妻作中的“年始十八九，便言多令才”。同屬“pin，善辯”義項的有“便佞”（花言巧語、阿諛奉承。論語季氏：“友便佞，損矣。”注：“便。