1、口語交際： 請你支持我 龍 小 五 同學(xué)們， 窮人 這篇小說一定深深地打動 了你。桑娜一家在生活那么貧困、艱難的情況下， 主動抱回西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)，他們是善良的。 當桑娜還沒有和丈夫商量就抱回兩個孩子時，心 里是有些擔心的，好在丈夫什么都沒說就同意了。 試想如果丈夫不同意怎么辦？桑娜會如何說服丈 夫同意收養(yǎng)呢？ 舊知引入 龍 小 五 交際話題 這次口語交際的主題就是要 獲得 別人的支持 。

2、口語交際：請你支持我在 我 們 的 生 活 中 ， 有 許 多 事 情 需 要 得 到別 人 的 支 持 才 能 完 成 ， 今 天 我 們 進 入 口 語交 際 一 起 來 學(xué) 習 如 何 才 能 得 到 別 人 的 支 持 。 口語交際。

3、請 你 支 持 我 六 年 級 上 冊口 語 交 際 大 千 世 界 中 ， 沒 有 一 個 人 是 孤 立 存 在 的 ，我 們 每 個 人 都 和 周 圍 的 環(huán) 境 發(fā) 生 千 絲 萬 縷 的 聯(lián)系 。 我 們 的 想 法 我 們 的。

4、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除口語交際：請你支持我教學(xué)目標1.小組內(nèi)的同學(xué)分角色扮演，模擬與老師交流的過程。2.和同學(xué)交流：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么教學(xué)重點交流時，把具體的理由講清楚。教學(xué)難點交。

5、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除 課題變請你支持我課型口語交際授課時間1課時教學(xué)目標1.小組內(nèi)的同學(xué)分角色扮演，模擬與老師交流的過程。2.和同學(xué)交流：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么教學(xué)重點交流時，把具體。

6、口語交際 交 際 要 領(lǐng) 學(xué)會 有理有據(jù) 有禮地 說服別人 交際內(nèi)容 有 時 候 我 們 需 要 說 服 別 人 ， 支 持 我 們 做 一 件 事 情 ?？?是 ， 如 何 能 讓 別 人 相 信 我 們 并 支 持 我 們 呢 談一談 。

7、請你支持我 交流指導(dǎo) 禮貌誠懇地說明來意 講清楚辦報的設(shè)想 說明目的 設(shè)想到老師可能的擔心 想辦法打消老師的顧慮 口語練習 說服媽媽 讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗 說服同學(xué) 在班里成立 生物角 說服校長 在學(xué)校組織一。

8、 分 享 生 活 同 學(xué) 們 ， 在 日 常 生 活 中 ， 你 們 有哪 些 好 的 想 法 得 到 了 父 母 的 支 持 他們 為 什 么 支 持 你 呢 交 際 話 題 這 次 口 語 交 際 的 主 題 就 是 要 獲 得別 人 。

9、111 教學(xué)目標 1 小組內(nèi)的同學(xué)分角色扮演 模擬與老師交流的過程 2 和同學(xué)交流 面對不同的人 解決不同的問題 需要特別注意些什么 教學(xué)重點 交流時 把具體的理由講清楚 教學(xué)難點 交流中 能設(shè)想對方可能的反應(yīng) 恰當應(yīng)對 。

10、 請 你 幫 個 忙人 教 版 一 年 級 下 冊 1 如 果 這 個 小 男 孩 要 去 書 店 ，他 應(yīng) 該 怎 樣 有 禮 貌 地 向 別 人 表 達自 己 的 困 難 ， 并 請 求 別 人 的 幫 忙呢 注 意 ： 需 要 禮 貌。

11、口 語 交 際 :請 你 支 持 我 1 分 享 生 活 同 學(xué) 們 ， 在 日 常 生 活 中 ， 你 們 有哪 些 好 的 想 法 得 到 了 父 母 的 支 持 他們 為 什 么 支 持 你 呢 交 際 話 題 這 次 口 語 交 際。

12、0 教學(xué)目標 1 小組內(nèi)的同學(xué)分角色扮演 模擬與老師交流的過程 2 和同學(xué)交流 面對不同的人 解決不同的問題 需要特別注意些什么 教學(xué)重點 交流時 把具體的理由講清楚 教學(xué)難點 交流中 能設(shè)想對方可能的反應(yīng) 恰當應(yīng)對 教。

13、 請 你 支 持 我口 語 交 際 : 交 際 導(dǎo) 入有 序 引 導(dǎo) 師 生 交 往 面 對 父 母 同 學(xué) 交 往 交 際 內(nèi) 容 有 時 候 ， 我 們 需 要 說 服 別 人 ， 支 持 我們 做 一 件 事 情 。 你 是 怎 么 。

14、 六年級語文上冊口語交際 請你支持我 教案部編版 課題 變請你支持我 課型 口語交際 授課 時間 1課時 教學(xué) 目標 1 小組內(nèi)的同學(xué)分角色扮演 模擬與老師交流的過程 2 和同學(xué)交流 面對不同的人 解決不同的問題 需要特別。

15、在我們的生活中 有許多事情需要得到別人的支持才能完成 今天我們進入口語交際一起來學(xué)習如何才能得到別人的支持 人教版語文六年級上冊 請你支持我 口語交際 有時候 我們需要說服別人 支持我們做一件事情 想要讓別人。

16、口語交際：請你支持我這次口語交際是要求我們?nèi)绾卧谛枰臅r候說服別人，取得別人對自己的支持，以及應(yīng)當怎樣和別人交流，從而達到自己的預(yù)期目的。教材提供了幾個要說服別人的場景，要求學(xué)生分角色扮演，模擬與別人交流的過程，提高學(xué)生口頭表達能力。六年級。

17、我 的 暑 假 生 活 0 導(dǎo) 入 新 課 音 樂 欣 賞 ： 快 樂 暑 假學(xué) 習 活 動 旅 行 勞 動 0 互 動 交 流 同 學(xué) 們 ， 你 的 暑 假 都 做 了 什 么 啊 和 同 學(xué) 一 起 聊 一 聊 吧 0 互 動 交 流。

18、你們是怎樣度過暑假的呢？,游樂園,旅游,口語交際我的暑假生活,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路。

19、你 們 是 怎 樣 度 過 暑 假 的 呢 游 樂 園 旅 游 口 語 交 際 我 的 暑 假 生 活 狀 元 成 才 路 狀 元 成 才 路 狀元成才路狀 元 成 才 路 狀元成才路 狀 元 成 才 路 狀 元 成 才 路 狀 元 成 才。

20、夸夸我的同學(xué),1,勞動小達人,小小書法家,運動小健將,超級小學(xué)霸,繪畫小能手,2,口語交際要求： 1、小組確定一位夸獎對象，每位成員都夸夸他。 2、夸獎時，要抓特點，舉事例,說具體。 3、推薦一位代表全班交流。,3,夸一夸，猜一猜 1、推薦的代表在夸獎時，其他同學(xué)認真聽，然后猜猜。 2、如果你也了解這位同學(xué)，可以夸一夸。,4,你夸我，我夸你,5,a 、彬彬有禮 b 、洪亮清晰 C、 事例具體,6,。

21、 口語交際我說你做 R 一年級上冊 新課導(dǎo)入 你做過哪些有趣的游戲 交際內(nèi)容 本次的口語交際是 我說你做 即幾個好朋友一起做游戲 一個人發(fā)指令 其他人做動作 要求發(fā)號施令的人大聲說 讓別人聽得見 其他人要認真聽 目的。

22、 我 是 小 小 推 銷 員 口 語 交 際 五 年 一 班 什么是推銷推廣銷路 這 次 口 語 交 際 ， 我 們 來 做 小 小 推 銷 員 ， 向 別人 介 紹 一 種 商 品 。 為 了 清 楚 地 介 紹 這 種 商 品 ， 你 。

23、口語交際,我該怎么辦,學(xué) 習 目 標,仔細觀察,了解圖意,把自己的意思表達清楚,能讓別人聽明白。 與別人交談時，聲音洪亮，態(tài)度自然大方。,他會怎么做呢？,學(xué) 習 目 標,仔細觀察,了解圖意,把自己的意思表達清楚,能讓別人聽明白。 與別人交談時，聲音洪亮，態(tài)度自然大方。, 遇到困難時，自己尋求解決問題 的辦法，培養(yǎng)生活實踐能力。,。

24、在浩如煙海的文學(xué)作品中，有許多生動的人物形象，給我們留下了深刻的印象。你最喜歡哪個人物形象呢今天我們就一起來說說吧。 人 教 版 語 文 五 年 級 上 冊口語交際 閱讀學(xué)書籍或觀看影視作品時，我們常常會被其中的一 些人物吸引和感動。這些人。

25、 請 你 幫 個 忙 如 果 這 個 小 男 孩 要 去 書 店 ，他 應(yīng) 該 怎 樣 有 禮 貌 地 向 別 人 表 達自 己 的 困 難 ， 并 請 求 別 人 的 幫 忙呢 注 意 ： 需 要 禮 貌 招 呼 ： 叔 叔 ； 講 清 。