1、四年級心理健康上冊教案第八課老師眼里的我總4頁本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可內頁可以根據(jù)需求調整合適字體及大小第八課老師眼里的我設計背景師生關系作為學校生活中最基本的人際關系，不但是開展學校工作的心理背景，而且是老師和學生之間進行。

2、老師眼里的我教案設計理念：心理學認為人的潛能是有差異的，每一個人都有優(yōu)點和不足，然而，生活中卻常有人只看到自己的優(yōu)點和長處，卻看不到自己的弱點和不足；也有些人?？吹阶约旱暮芏鄦栴}，而看不到自己的長處。人對自己的認識也和人對客觀世界的認識一樣。

3、 材料1：小明平時作文寫得不錯，但在一次習作中，竟然被老師批評并要求他重做。于是他心情十分沮喪，在老師評獎其他優(yōu)秀習作時，他一直低著頭保持沉默，課后也不與其他同學交談，只是靜靜地坐在自己的座位上。小明此時心情如何他是怎么想的他可能會有哪些表。

4、大 象 出 版 社 小 學 四 年 級 心 理 健 康 課 你 在 期 末 測 試 中獲 得 第 一 名 ， 這 時你 的 心 情 同 學 給 你 起 難 聽的 外 號 ， 這 時 你 的心 情 你 最 心 愛 的 玩具 丟 了 ， 你 感。

5、面 對 挫 折 我 不 怕 林 肯 的 經(jīng) 歷 林 肯 ： 22歲 生 意 失 敗 ； 23歲 競 選州 議 員 失 敗 ； 24歲 再 次 生 意 失 敗 ； 27歲 精神 崩 潰 ； 29歲 競 選 州 議 長 失 敗 ； 34歲 競 。

6、我喜歡我自己 世上找不到兩片相同的葉子，正如剛才同學們介紹的一樣，每個人都是獨特的。 小組合作，填寫閃光卡片：小組內每位學生一張的閃光卡，每位學生填寫完自己的名字，將卡片交給下一位同學，另一位同學填寫完主人的閃光點后再交給下一位同學，直到卡。

7、 活動一：賽一賽頭腦風暴，說說有關笑臉的情緒詞和有關哭臉的情緒詞 活動二：智慧泉你有哪些煩惱的不開心的事，同桌之間互相交流。 活動三:回音壁戰(zhàn)國時期孫臏被砍去雙腳后，怒而發(fā)憤，寫出孫臏兵法；歌德在失戀的基礎上寫出少年維特的煩惱；司馬遷在遭受。

8、 猜 謎 語十 個 好 朋 友 ，五 個 在 左 ，五 個 在 右 ，你 有 我 有 大 家 有 ，只 會 做 事 不 會 開 口 。 手指上一條條的紋路叫指紋。指紋是胎兒出生前一個月左右時形成的，后來指紋一直不會變，即使因燙傷而新長在皮膚。

9、遼大版 心理健康教育我是情緒的小主人 課堂規(guī)則：1 .輕聲漫步，不喧嘩吵鬧。2 .相互尊重，彼此信任。3 .不指責批評，真誠交流。4 .舉止優(yōu)雅，團結和諧。 課前游戲暖身游戲大樹與松鼠1 事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭。

10、我 是 情 緒 的 主 人 小 學 四 年 級 心 理 健 康 教 育 情 緒 大 探 秘 3 情 緒 大 探 秘 1 234 情 緒 大 探 秘 5情 緒 大 探 秘 返 回 第一關演一演，猜一猜 6 高 興 狂 喜 渴 望 焦 慮 喜 。

11、精選優(yōu)質文檔傾情為你奉上第八課 老師眼里的我設計背景師生關系作為學校生活中最基本的人際關系，不但是開展學校工作的心理背景，而且是老師和學生之間進行溝通和交流的紐帶，有助于學生形成比較完善的性格。小學生特別重視與教師的關系，甚至超越與父母的關。

12、我的情緒我做主心理健康教育教案四年級上冊心理健康教育教案多彩的情緒全國通用多彩的情緒 教學目標： 1.通過教學，使學生了解人的四大基本情緒，喜怒哀懼。2.通過繪本中色彩代表的不同情緒，了解情緒是多樣性的，不同情緒下的感覺不同。了解情緒沒有好。

13、老 師 會 念 一 段 花 雨 的 文 章 ，當 聽 到 花 朵 時 ， 請 女 同 學 站 起 來 ；當 聽 到 雨 滴 時 ， 請 男 同 學 站 起 來 。站 立 的 同 學 要 等 另 一 組 同 學 起 立 后 才 可 坐 下 。。

14、 同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢自己有哪些優(yōu)點和缺點呢你們想不想了解自己是個什么樣的人我們通過這節(jié)課的學習，讓大家了解自己，認識自我。世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和。