1、3.4 力的合成,曹沖稱象是人人皆知的歷史故事，請同學們結(jié)合下面的圖片回憶故事情節(jié)，細心體會曹沖是怎樣“稱出”大象的重量的？采用的是什么方法？思考后，請自由發(fā)言。,“等效替代”,G=200N,觀察下面的情境圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗思考：兩位小孩對水桶施加的兩個力與一位大人對水桶施加的一個力，就“提起水桶”這一作用效果而言，相同嗎？它們可以相互替代嗎？說出你的看法。請自由發(fā)言。,生活中還有很多事例可以說明“幾個力與一個力的作用效果相同”。觀察下面的情境圖片，細心體會“等效替代”的含義。,想一想：,1、一個力產(chǎn)生的效果跟幾。

2、4 力的合成,填一填,練一練,一、合力與分力(見課本第61頁) 1.概念:如果一個力作用在物體上產(chǎn)生的效果跟原來幾個力共同作用時產(chǎn)生的效果相同,這個力就叫作那幾個力的合力,原來的幾個力叫作這個力的分力。 2.關系:合力與分力之間是一種“等效替代”的關系。,填一填,練一練,二、力的合成(見課本第62頁) 1.力的合成:求幾個力的合力的過程。 2.兩個力的合成 (1)遵循法則平行四邊形定則。 (2)方法:以表示這兩個力的線段為鄰邊作平行四邊形,這兩個鄰邊之間的對角線表示合力的大小和方向。 3.兩個以上的力的合成方法: 先求出任意兩個力的合力,再求。

3、力的合成,生活事例,F,生活事例,一個力的作用效果 = 兩個力的作用效果,F,一、合力與分力,一、合力與分力,定義：一個力(F)作用的效果跟幾個力(F1、 F2)共同作用的效果相同，這個 力(F)叫做那幾個力。

4、4 摩擦力,第三章 相互作用,學習目標,知識探究,典例精析,達標檢測,1.知道摩擦力的定義及分類. 2.理解靜摩擦力和滑動摩擦力的產(chǎn)生條件. 3.會判斷摩擦力的方向及計算摩擦力的大小. 4.了解最大靜摩擦力的概念.,一、靜摩。

5、力的合成,=三位同學,以前我們在哪里也用過“等效”思想,曹沖稱象,為什么稱出石頭的重量就可以知道大象的重量呢？,因為大象作用于船的壓力與石頭作用于船的壓力所產(chǎn)生的作用效果是一樣，也即是說它們是等效的。因此只。

6、力的合成 1 1在什么情況下不等于2 在算錯的情況下不等于2 通過這節(jié)課學習我們可以知道 即使在算正確的情況下也可以不等于2 引入新課 趣味問答 一桶水可以一個人提 也可以由兩個人提 一個力的作用效果與兩個或更多力。

7、第三章相互作用第五課時力的合成 探究一合力與分力關系的理解 1 合力與分力的三性 關于兩個大小不變的共點力與其合力的關系 下列說法正確的是 A 合力的大小隨兩力夾角增大而增大B 合力的大小不能小于分力中最小者C。

8、4力的合成 第三章相互作用 學習目標 1 知道共點力的概念 能從力的作用效果上理解合力和分力 2 理解平行四邊形定則 會用圖解法和計算法求合力 3 知道合力隨分力夾角的變化情況 知道合力的取值范圍 內(nèi)容索引 重點探究。

9、力的合成 1 力的三要素是什么 2 力的作用效果是 溫故知新 用2N拉力可以使物體在水平面做勻速直線運動 摩擦力為 若施加4N拉力則摩擦力為 情景創(chuàng)設 一 合力 合力 如果一個力產(chǎn)生的作用效果跟幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同 這個力就叫那幾個力的合力分力組成合力的每一個力叫分力 探究二力合成的規(guī)律 1 同一直線方向相同二個力的合成2 同一直線方向相反二個力的合成 同一直線方向相同二力合成 實驗方法。

10、第二節(jié)力的合成,第七章力與運動,1,課堂講解,2,課時流程,課后作業(yè),逐點導講練,課堂小結(jié),當堂檢測,合力力的合成同一直線上二力的合成,大人的作用力效果和兩個小孩的共同作用力效果有什么關系？下面我們學習有關力的合成的知識。,知1講,1,知識點,合力力的合成,例1：,眾多船帆才能驅(qū)動的航船，用一臺發(fā)動機就可以驅(qū)動。這臺發(fā)動機對航船的作用效果與多個船帆對船的作用效。