1、成才之路 歷史,路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索,岳麓版 必修3,從人文精神之源到科學理性時代,第三單元,第14課 理 性 之 光,1.1.1 集合的概念,第三單元,伏爾泰為什么在法國人民心中有如此崇高的地位？ 回答以上問題和。

2、第14課理性之光,第三單元從人文精神之源到科學理性時代,學習目標,內(nèi)容索引,基礎(chǔ)認知學習思考,深化探究核心突破,鞏固練習隨堂反饋,教材問題解答,基礎(chǔ)認知學習思考,一、啟蒙運動的興起1.原因(1)經(jīng)濟：經(jīng)濟的發(fā)展。。

3、第三單元 從人文精神之源到科學理性時代 第14課理性之光 課標要求簡述孟德斯鳩 伏爾泰 盧梭 康德等啟蒙思想家的觀點 概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展 1 啟蒙運動的興起 1 背景 經(jīng)濟基礎(chǔ) 資本主義經(jīng)濟的不斷發(fā)展 階。

4、第三單元從人文精神之源到科學理性時代 必修三 第55講理性之光 基礎(chǔ)攻關(guān) 一 啟蒙運動的興起1 根本原因 隨著資本主義經(jīng)濟的不斷發(fā)展 新興資產(chǎn)階級在 領(lǐng)域反對 統(tǒng)治與 特權(quán)的斗爭迅速展開 2 含義 啟迪和開導(dǎo)人們的 意。

5、,第三單元從人文精神之源到科學理性時代,第14課理性之光,第三單元從人文精神之源到科學理性時代,第三單元從人文精神之源到科學理性時代,一、啟蒙運動的歷史背景,18世紀，資本主義生產(chǎn)方式接近確立,新興資產(chǎn)階級的力量日益壯大,科學技術(shù)的發(fā)展、新的自然科學理論，為人們的思考和判斷提供了新的思想武器,二、啟蒙運動的含義、代表人物及其主張1含義：啟迪和開導(dǎo)人們的反封建意識，給黑暗中的人們帶來光明與希望。

6、第14課理性之光,史料探究,課前預(yù)習,隨堂訓練,素養(yǎng)落實,素養(yǎng)落實價值立意素養(yǎng)提升,【主題立意】啟蒙運動既是歐洲資本主義發(fā)展的產(chǎn)物,又為歐洲資本主義的發(fā)展規(guī)劃了藍圖,對歐洲資產(chǎn)階級革命和政治建設(shè)產(chǎn)生了深遠的影響?！緦W習目標】(1)綜合希臘先哲的人文精神、文藝復(fù)興和宗教改革的人文主義思想,概括西方人文主義的發(fā)展歷程,形成完整的時空觀念。(2)利用教材內(nèi)容,概括啟蒙思想出現(xiàn)的背景,理解經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建。

7、,高二年部必修三文化成長歷程第三單元第14課理性之光2課時,啟蒙思想家的主張及啟蒙運動的影響。,啟蒙運動與文藝復(fù)興的區(qū)別與聯(lián)系。,重點,難點,教學重難點,整體感知,興起和發(fā)展(14至17世紀),進一步弘揚(17至18世紀),西方人文精神的起源及發(fā)展,人文精神萌芽(前5世紀中葉),智者學派,文藝復(fù)興,宗教改革,啟蒙運動,探究：啟蒙運動到來是偶然的嗎？如果不是，請結(jié)合所學知識分析其興起的條件。。

8、學案16理性之光,第三單元 從人文精神之源到科學理性時代,學習探究區(qū),反饋訓練區(qū),教材問題解答,1.簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點。 2.概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。,課標要求,學習探究區(qū),一、啟蒙運動的興起,1.根本原因：資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，新興資產(chǎn)階級在思想領(lǐng)域反對封建統(tǒng)治與 的斗爭也深入展開。 2.含義：啟迪和開導(dǎo)人們的 意識，給處在黑暗中的人們帶來光明與希望。。

9、第三單元從人文精神之源到科學理性時代 1.了解啟蒙運動的背景，認識啟蒙運動的內(nèi)涵。2.識記并理解孟德斯鳩盧梭伏爾泰和康德的主要思想主張。3.理解啟蒙運動的性質(zhì)和影響。4.能從多個角度比較文藝復(fù)興與啟蒙運動的不同。學習目標 基礎(chǔ)知識導(dǎo)學 梳理。

10、第14課理性之光 知識點一知識點二知識點三啟蒙運動的興起1.背景:資本主義經(jīng)濟的迅速發(fā)展。2.含義:啟迪和開導(dǎo)人們的反封建意識,給處于黑暗中的人們帶來光明和希望。3.運動中心:法國。自主思考啟蒙運動興起于17世紀的英國,但在法國形成高潮。法。

11、 高二年部高二年部 必修三文化成長歷程必修三文化成長歷程 第三單元第三單元 第第14課課理性之光理性之光 2課時課時 啟蒙思想家的主張及啟蒙思想家的主張及啟蒙運動的影響。啟蒙運動的影響。 啟蒙運動與文藝復(fù)興啟蒙運動與文藝復(fù)興的區(qū)別與聯(lián)系。的。