1、2019-2020年高中語文 第八專題 論如析薪 貴能破理教案 蘇教版選修(寫作) 一 【課標(biāo)解析】 （1）新課標(biāo)在表達(dá)與交流的目標(biāo)中，要求培養(yǎng)學(xué)生能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育。

2、2019蘇教版語文選修 寫作 論如析薪 貴能破理 議論文的分析 教學(xué)參考 畫面描述 兒子從高等學(xué)府畢業(yè) 收獲的是一紙文憑 父親頭白背彎 收獲的是沉重的債務(wù) 寓意點(diǎn)評 漫畫揭示了普通家庭為子女教育不堪經(jīng)濟(jì)重負(fù)的社會(huì)現(xiàn)。

3、第12課 師 說 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1 背誦本文 積累重要的文言基礎(chǔ)知識 2 學(xué)習(xí)借鑒本文正反對比的論證方法 掌握介詞結(jié)構(gòu)后置句 一 文本名句 1 人非生而知之者 孰能無惑 惑而不從師 其為惑也 終不解矣 2 是故無貴無賤 無長無少。

4、第11課 勸 學(xué) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1 背誦本文 積累重要的文言基礎(chǔ)知識 2 理解從三個(gè)角度論述中心論點(diǎn)的方法 學(xué)習(xí)以喻代議 寓議于喻的設(shè)喻方法 掌握文言文的句讀技巧 一 文本名句 1 故木受繩則直 金就礪則利 君子博學(xué)而日參省乎。

5、第13課 與高司諫書 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1 掌握文中重要的文言詞語 積累歐陽修名句 2 理清文章思路 準(zhǔn)確理解作者的基本觀點(diǎn) 歐陽修名句 1 大凡君子與君子以同道為朋 小人與小人以同利為朋 此自然之理也 朋黨論 2 君子則不然 所。

6、第14課 原 君 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1 積累有關(guān)文言基礎(chǔ)知識和黃宗羲的名言 2 學(xué)習(xí)本文在論證時(shí)充分運(yùn)用歷史上翔實(shí)的事例和對比論證的方法 黃宗羲的名言 1 學(xué)校之盛衰 關(guān)系天下之盛衰也 2 死猶未肯輸心去 貧亦其能奈我何 3 學(xué)者。

7、第四單元 論如析薪 單元寫作學(xué)案 訓(xùn)練目標(biāo) 議論文如何析事明理 議論文要以理服人 那么 什么是理 該怎樣講理 所謂 理 可分為兩個(gè)層面 一個(gè)層面是指 事理 和 情理 另一個(gè)層面是指 哲理 我們只有把 常理 提升到 哲理 的。

8、第12課師說,第四單元論如析薪,文本導(dǎo)學(xué),文內(nèi)文外,學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.背誦本文，積累重要的文言基礎(chǔ)知識。2.學(xué)習(xí)借鑒本文正反對比的論證方法，掌握介詞結(jié)構(gòu)后置句。,一、文本名句1.人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。2.是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。3.彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。4.句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾。

9、第14課原君,第四單元論如析薪,文本導(dǎo)學(xué),文內(nèi)文外,學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.積累有關(guān)文言基礎(chǔ)知識和黃宗羲的名言。2.學(xué)習(xí)本文在論證時(shí)充分運(yùn)用歷史上翔實(shí)的事例和對比論證的方法。,黃宗羲的名言1.學(xué)校之盛衰，關(guān)系天下之盛衰也。2.死猶未肯輸心去，貧亦其能奈我何！3.學(xué)者志不立，一經(jīng)患難，愈見消沮。4.自古圣賢，盛德大業(yè)，未有不由學(xué)而成者也。5.愛其子而不教，猶為不愛也；教而不以善，猶為不教也。6.大丈夫行事，論。

10、第13課 與高司諫書,第四單元 論如析薪,文本導(dǎo)學(xué),文內(nèi)文外,學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.掌握文中重要的文言詞語，積累歐陽修名句。 2.理清文章思路，準(zhǔn)確理解作者的基本觀點(diǎn)。,歐陽修名句 1.大凡君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋，此自然之理也。 (朋黨論) 2.君子則不然。所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)。以之修身，則同道而相益，以之事國，則同心而共濟(jì)，終始如一。此君子之朋也。 (朋黨論。

11、單元寫作學(xué)案,訓(xùn)練目標(biāo) 議論文如何析事明理。,第四單元 論如析薪,議論文要以理服人，那么，什么是理，該怎樣講理？ 所謂“理”可分為兩個(gè)層面。一個(gè)層面是指“事理”和“情理”，另一個(gè)層面是指“哲理”。我們只有把“常理”提升到“哲理”的層次，文章才會(huì)有質(zhì)感、有厚度。 議論文要想寫得有質(zhì)感、有厚度，必須注重以下幾個(gè)方面： 一、把說理的過程予以具體地展示。這種展示可以分為兩種情況： (一)在“橫”的層面。

12、單元寫作學(xué)案,訓(xùn)練目標(biāo)議論文如何析事明理。,第四單元論如析薪,議論文要以理服人，那么，什么是理，該怎樣講理？ 所謂“理”可分為兩個(gè)層面。一個(gè)層面是指“事理”和“情理”，另一個(gè)層面是指“哲理”。我們只有把“常理”提升到“哲理”的層次，文章才會(huì)有質(zhì)感、有厚度。 議論文要想寫得有質(zhì)感、有厚度，必須注重以下幾個(gè)方面： 一、把說理的過程予以具體地展示。這種展示可以分為兩種情況： (一)在“橫”的層面上以。

13、第11課勸學(xué),第四單元論如析薪,文本導(dǎo)學(xué),文內(nèi)文外,學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.背誦本文，積累重要的文言基礎(chǔ)知識。 2.理解從三個(gè)角度論述中心論點(diǎn)的方法，學(xué)習(xí)以喻代議、寓議于喻的設(shè)喻方法，掌握文言文的句讀技巧。,一、文本名句 1.故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。 2.假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。 3.積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成。