1、李白（），字太白，號青蓮居士，素有“詩仙”之稱,是繼屈原之后,我國古代最偉大的浪漫主義詩人。祖籍隴西成紀（今甘肅秦安），他的家世和出生地至今還是個謎。一說李白就誕生在安西都護府所轄的碎葉城，五歲時隨父遷居綿州昌隆縣（今四川江油市）青蓮鄉(xiāng)。 李白性情豪放，喜愛縱橫家的作風(fēng)，愛好任俠之事， 輕視財貨。他的一生，絕大部分在,漫游中度過。天寶元年（742），因道士吳筠的推薦，被召至長安，供奉翰林。文章風(fēng)采，名動一時，頗為玄宗所賞識。后因不能見容于權(quán)貴，在京僅三年， 被“賜金放還”，仍然繼續(xù)他那飄蕩四方的流浪生活。

2、夢游天姥吟留別,唐 李白,文章背景,唐玄宗天寶元年（742年），由于道士吳筠的推薦，李白奉詔來到京城長安。他本想能夠施展才能，有所作為，如對其妻所說：“歸時倘佩黃金印，莫見蘇秦不下機?！钡谥话阉醋髟~臣，并不重用；李白不肯與權(quán)貴同流合污，又因醉中命寵臣高力士脫靴，得罪京城權(quán)貴，受到排擠，使他只居住了一年多便被賜金放還。由布衣而卿相的夢幻就此破滅。離開長安后，與杜甫、高適游山東，在兗(Yn)州話別，臨行作本詩。,解 題,夢游：說明內(nèi)容的虛實。 天姥：所夢內(nèi)容。 吟： 古詩體式，多悲愁慨嘆之意，形 式活潑，不拘一。

3、夢游天姥吟留別,李 白,作 者 簡 介,李白：字太白，號青蓮居士;素有“詩仙”之稱，是繼屈原之后，我國古代最偉大的浪漫主義詩人；25歲始在各地漫游,結(jié)交名流，希望由布衣一躍而為卿相，實現(xiàn)“濟蒼生”“安社稷”的抱負。較廣泛地接觸現(xiàn)實，認識到朝廷的腐敗、官僚貴族的奢侈腐朽，寫出不少抨擊黑暗現(xiàn)實的詩篇。他感情熱烈，性格豪爽，想象豐富，語言清新自然，較多地運用浪漫主義的表現(xiàn)手法，借助非現(xiàn)實的幻想來表現(xiàn)激情。,文章背景,唐玄宗天寶元年（742年），由于道士吳筠的推薦，李白奉詔來到京城長安。他本想能夠施展才能，有所作為， 。

4、夢游天姥吟留別,李白,教學(xué)目的,1、理清夢游線索。 2、通過仙境的描繪，體會詩人鄙視權(quán)貴、追求自由生活的思想感情。 3、培養(yǎng)學(xué)生詩歌誦讀及鑒賞能力。,作 者 簡 介,李白素有詩仙之稱，在中國文學(xué)史上是最具浪漫主義氣息的詩人。李白是繼屈原之后，我國古代最偉大的浪漫主義詩人，他感情熱烈，性格豪爽，想象豐富，語言清新自然，較多地運用浪漫主義的表現(xiàn)手法，借助非現(xiàn)實的幻想來表現(xiàn)激情。,作 品 背 景,古體詩和近體詩,古體詩是指唐代格律詩產(chǎn)生以前的詩歌形式，古體詩又稱古詩或古風(fēng)，主要形式有“詩經(jīng)”、“楚辭”、“漢樂府”、“南。

5、111夢游天姥吟留別講學(xué)稿一、教學(xué)目標1、 掌握古體詩的一些基本特點。2、 結(jié)合詩作的背景，分析詩中奇特的想象，從而理解作品的主旨。3、 體會本詩的浪漫主義特點，學(xué)習(xí)李白不事權(quán)貴的傲岸性格。4、 背誦全詩。二、識記與積累1、識記字音瀛（）洲天姥（）天臺（）剡（）溪淥（）水謝公屐（）倚（）石殷（）巖泉澹（）栗（）丘巒（）石扉（）訇（）然霓（）青冥（）鸞（）魂悸（）恍（）長嗟（）2、指出下列詞類活用現(xiàn)象，并解釋。對此欲倒東南傾（ ） 越人語天姥（ ）云青青兮欲雨（。

6、111夢游天姥吟留別教學(xué)設(shè)計 原太棟高二語文集體備課課題：夢游天姥吟留別主備人：原太棟時間：2008年8月28日星期四教學(xué)設(shè)計：學(xué)習(xí)目標：1、反復(fù)誦讀，進入詩人描繪的夢境，品味詩人借以抒發(fā)的情懷。2、欣賞詩歌的表現(xiàn)手法，感受詩人的藝術(shù)風(fēng)格。 3、拓寬視野，走進李白。教學(xué)重點：反復(fù)誦讀，進入詩人描繪的夢境，品味詩人借以抒發(fā)的情懷教學(xué)難點：探究夢境與詩歌主旨的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提示背景1、師生齊背行路難金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿天。閑。

7、111夢游天姥吟留別教學(xué)實錄師：二十一世紀，科技高度發(fā)達，似乎沒有什么擺不平的難題，什么克隆、基因、人造美女、（生笑）磁懸浮，哦，有誰坐過磁懸浮列車？（生笑）估計感覺就是飄飄欲仙，羽化而登仙。然而還有一樣?xùn)|西目前沒有徹底解決，那是什么呢？（停頓），不會在說夢話吧？是的，夢的確到目前為止還不能得到極滿意的答案，班中哪位對夢感興趣？（生笑）這可是諾貝爾獎研究的課題。今天我們當然不研究這個大難題，簡單些，我們首先為夢來組詞吧？（學(xué)生上臺板書：南柯一夢、做夢 白日做夢，如夢如幻。黃粱美夢 紅樓夢 夢想 夢想成。

8、111夢游天姥吟留別中的“倚石”是倚著石頭嗎？內(nèi)蒙古扎賚特旗一中 李殿林“迷花倚石忽已暝”（李白夢游天姥吟留別高中語文第三冊），課下注解：“迷戀著花，依倚著石，不覺天色已經(jīng)晚了?！边@里，把“倚”字解成了“倚靠”。從詩的內(nèi)容看是不通的，因為詩人是在游山，他被那些奇花異草所吸引是很正常的，可是倚著石頭干什么呢？ 查一查古漢語常用字字典（商務(wù)版），“倚”字其中有一個義項是：“倚（j機），怪異?！贝私庹f得通，即“倚石”就是形狀奇異的山石，這也正和奇花相對應(yīng)。正因為詩人迷戀著奇花異草，才不知不覺天色晚了下來。 。

9、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！一、課前音畫（樂二曲）二、導(dǎo)入新課：夕陽西下，夜幕降臨，傍著古樸優(yōu)美的旋律一輪明月緩緩升起。放飛思緒在歷史長河中，不禁感慨“古人不見今時月，今月曾經(jīng)照古人”。說到古人與月，我們便不禁想到一位偉大浪漫主義詩人，他與月有著一段難以割舍的情緣，他就是“李白”，月之于李白，不但伴隨著他寂寞潦倒的一生，也豐富了他詩藝的殿堂，可以說“明月”裝飾了李白的詩。我們可以在頭腦中思索一下李白的與月有關(guān)的詩句：（可以隨機處理）床前明月光,疑是地上霜。靜夜思我寄愁。

10、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！夢游天姥吟留別過關(guān)練習(xí)一、基礎(chǔ)知識 1下列句中加點字注音有錯誤的一項是 （ ） A?？驼勫▂ng）洲 越人語天姥（lo）B對此欲倒東南傾（qng）送我至剡（shn）溪 C淥（l）水蕩漾清猿啼 腳著謝公屐（j）D千巖萬轉(zhuǎn)（zhun）路不定 熊咆（po）龍呤殷巖泉 2解釋下列句中加點的字： 煙濤微茫信難求（ ） 云霞明滅或可睹（ ）天姥連天向天橫（ ） 勢拔五岳掩赤城（ ）熊咆龍呤殷巖泉（ ） 恍驚起而長嗟（ ）失向來之煙霞（ ） 3下列句中加點詞語解釋錯誤的一項是 （ ） A對此欲倒東南傾。

11、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！1選出注音全正確的一項A天姥（mu）山天臺（tai）山B瀛（ying）洲剡（dan）溪C淥（lu）水日暝（ming）D殷（yin）巖泉覺（jiao）時之枕席2選出解釋全正確的一項A向天橫（遮斷）勢拔（超出）五岳B因（因為）之夢吳越清（凄清）猿啼C列缺（缺少）鸞回（回旋）車D覺（睡覺）時向來（助詞，不譯）3選出與其它三個用法不同的一項A栗深林兮驚層巔B云青青兮欲雨C列缺霹靂，丘巒崩摧D虎鼓瑟兮鸞回車4判斷題。（1）詩歌，泛指各種體裁的詩。詩是文學(xué)體裁的一種。詩是通過節(jié)奏、有韻律的語言。

12、111夢游天姥吟留別說課稿 夢游天姥吟留別說課稿學(xué)習(xí)目標：把握詩的內(nèi)容和形式，整體感悟詩的意境，體會詩人強烈的情感，了解詩人獨特的藝術(shù)氣質(zhì)。學(xué)習(xí)重點：把握詩的內(nèi)容和形式，整體感悟詩的意境。方法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，以豐富翔實的課外資料填充詩歌的空白。學(xué)習(xí)難點：體會詩人強烈的情感，了解詩人獨特的藝術(shù)氣質(zhì)。方法：人手一份關(guān)于李白生平的資料和一組最能體現(xiàn)其創(chuàng)作個性的詩篇，組織學(xué)生分組討論，教師利用多媒體屏幕投影講述。課堂教學(xué)思路：（一）、導(dǎo)入的設(shè)計：激發(fā)學(xué)生興趣，先聲奪人。用余光中尋李白這首詩中的幾行詩托出。

13、111夢游天姥吟留別 第二課時 示范教案二：夢游天姥吟留別 第二課時 第二課時教學(xué)要點1.鑒賞“夢游”的意境。2.體會李白浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特點。3.認識李白蔑視權(quán)貴、追求自由的精神，深刻體會詩歌的主題。教學(xué)過程一、抽查學(xué)生第1段的背誦情況二、重、難點解決過程1.研習(xí)詩歌第2段（1）學(xué)生集體朗讀第2段。
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14、111夢游天姥吟留別教案 夢游天姥吟留別轉(zhuǎn)一、教學(xué)目的: 理解運用對比、夸張等修辭方法，通過豐富聯(lián)想來描繪夢境，以表達蔑視權(quán)貴的精神和豪邁的氣概。 二、教學(xué)重點、難點: 1、重點: 理解虛設(shè)夢幻所表達的思想感情。 2、難點: 聯(lián)想豐富、構(gòu)思奇特的藝術(shù)特點。 三、教學(xué)時數(shù): 一課時 四、教學(xué)步驟: 第 一 課 時 作者及背景介紹: 李白(701-762)，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。被稱為“詩仙”，代表作蜀道難、行路難、靜夜思、早發(fā)白帝城等。 李白是個有遠大政治抱負的人，。

15、111夢游天姥吟留別 夢游天姥吟留別李白課前預(yù)習(xí)1、利用課文注釋，了解課文大意；2、初步給全詩分段。教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)詩歌鑒賞的有關(guān)知識（1）句意 內(nèi)容鑒賞詩詞的角度： （2）意境 感情 （3）語言 格律（4）特色 技巧 下面，我們一起來鑒賞大詩人李白的夢游天姥吟留別。二、學(xué)生分組誦讀課文三、學(xué)生初步鑒賞詩歌：請從以上四個角度談自己的感受。四、師生共同探討：1、解題：寫下這首夢游天姥山的詩，留贈給將要離別的朋友。夢游，是借寫夢境寄托思想感情，并非真的作了夢。2、第一節(jié)：*寫什么內(nèi)容？抒發(fā)什么樣的感情。

16、111夢游天姥吟留別(1) （一作別東魯諸公）作者：李白（唐）海客談瀛洲(2)，煙濤微茫信難求。越(3)人語天姥，云霓明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城(4)。天臺(5)四萬八千丈，對此欲倒東南傾。我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖(6)月。湖月照我影，送我至剡溪(7)。謝公(8)宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐(9)，身登青云梯。半壁(10)見海日，空中聞天雞。千巖萬轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。(11)熊咆龍吟殷巖泉(12)，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂(13)，丘巒崩摧。洞天石扉(14)，訇然中開。青冥(15)浩蕩。

17、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！夢游天姥吟留別教案教學(xué)目標：1.認識李白，了解李白詩歌深遠的影響和意義。 2.熟悉詩人當進的寫作心境，體悟詩歌所表現(xiàn)出的復(fù)雜的思想情緒。 3.在朗誦中體會詩歌豐富的想象和天馬行空的行文氣勢。 教學(xué)重點： 詩人抒情的手法及其浪漫主義特征是教學(xué)的重點。 在理解詩歌的抒情結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上背誦課文是重點。 教學(xué)時數(shù)：兩教時 教學(xué)設(shè)想： 本詩反映詩人的思想情緒是復(fù)雜的，不能簡單歸類。教師要將李白整個的人生經(jīng)歷及思想發(fā)展過程講解清楚，然后由學(xué)生探討總結(jié)，真正的認識李白，。

18、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！一、導(dǎo)入課文1、導(dǎo)語：我們在小學(xué)時曾學(xué)過李白的一首留別詩贈汪倫：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”這首詩表現(xiàn)了李白與汪倫的深厚情誼。今天，我們將要學(xué)習(xí)的是李白的另一首立意迥然不同的留別詩夢游天姥吟留別。2、解題：夢游：說明內(nèi)容的虛實；天姥：所夢內(nèi)容；吟：古詩體式，多有悲愁慨嘆之意，形式活潑，不拘一格，主要表現(xiàn)在詩句節(jié)奏的多變，也由詩人情緒所定。3、介紹詩歌背景唐玄宗天寶元年，由于道士吳筠的推薦，李白奉詔來到京。

19、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！【同步達綱練習(xí)】一、課文閱讀訓(xùn)練1選擇背誦：李白在夢游天姥吟留別一詩中，明顯點題的一句是______________，表現(xiàn)他與唐王朝決裂，體現(xiàn)他傲岸不馴的句子是______________________________。2下列對李白夢游天姥吟留別描繪的形象的分析中，不當?shù)囊豁検牵ǎ〢主體部分描繪的是夢幻中游天姥的情景B詩人運用想象夸張的手法，描繪夢幻中的世界，塑造幻想中的形象C詩人描。