1、2019 2020年青島版科學(xué)六上 密切聯(lián)系的生物界 教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 掌握食物鏈中各生物間的關(guān)系 學(xué)會(huì)正確書寫食物鏈 了解生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需食物的獲取方式 2 通過學(xué)習(xí)食物鏈 使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性 生。

2、2019 2020年青島版科學(xué)六上 密切聯(lián)系的生物界 評(píng)優(yōu)課教案 教學(xué)內(nèi)容 六年級(jí)上冊(cè) 第五單元第二十三課 教學(xué)目標(biāo) 1 指導(dǎo)學(xué)生通過觀察和討論 了解自然界中動(dòng)植物之間有非常密切的聯(lián)系 2 通過學(xué)習(xí)食物鏈 認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)平。

3、2019 2020年青島版科學(xué)六上 密切聯(lián)系的生物界 課堂實(shí)錄 教材分析 密切聯(lián)系的生物界 是青島版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元 生物與環(huán)境 的第四課 本節(jié)課是在研究了生物與環(huán)境的關(guān)系后 進(jìn)一步研究生物之間相互依存的食物關(guān)系。

4、2019 2020年青島版科學(xué)六上 密切聯(lián)系的生物界 教學(xué)反思 四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材 密切聯(lián)系的生物界 一課 是研究生物之間的食物聯(lián)系的 教學(xué)中 我大膽嘗試引入了大量的游戲活動(dòng) 下面就是其中的兩個(gè)課堂教學(xué)片斷 在認(rèn)識(shí)了食。

5、2019 2020年青島版科學(xué)六上 密切聯(lián)系的生物界 word教案 一 教學(xué)內(nèi)容 密切聯(lián)系的生物界是青島版 科學(xué) 六年級(jí)上冊(cè)第五單元生物與環(huán)境中第四課內(nèi)容 二 教材分析 密切聯(lián)系的生物界 的主要內(nèi)容是了解生物之間的相互關(guān)系。

6、2019 2020年青島版科學(xué)六上 密切聯(lián)系的生物界 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1 掌握食物鏈中各生物間的關(guān)系 學(xué)會(huì)正確書寫食物鏈 2 了解生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需食物的獲取方式 情感目標(biāo) 1 通過學(xué)習(xí)食物鏈 使學(xué)生意識(shí)到。

7、2019 2020年青島版科學(xué)六上 密切聯(lián)系的生物界 教學(xué)詳案 教學(xué)目標(biāo) 1 通過討論 分析 認(rèn)識(shí)生物之間的食物聯(lián)系 食物鏈 2 注意在討論分析活動(dòng)中及時(shí)吸收別人的學(xué)習(xí)成果 通過學(xué)習(xí)食物鏈 意識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性 珍愛大。

8、2019 2020年青島版科學(xué)六上 密切聯(lián)系的生物界 教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo) 1 能選擇適合自己探究的問題 能查閱書刊資料及其他信息源 搜集有關(guān)資料 會(huì)畫一幅生物界的食物網(wǎng) 2 通過學(xué)習(xí)食物鏈 意識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性 珍愛。

9、2019 2020年青島版科學(xué)六上 密切聯(lián)系的生物界 互聯(lián)網(wǎng)搜索教案 一 教案背景 1 面向?qū)W生 中學(xué) 小學(xué) 2 學(xué)科 科學(xué) 2 課時(shí) 1 3 學(xué)生課前準(zhǔn)備 一 預(yù)習(xí)課文 了解課文大意 二 查閱資料 了解有關(guān)食物鏈的知識(shí) 三 學(xué)生搜集有關(guān)。

10、2019 2020年青島版科學(xué)六上 密切聯(lián)系的生物界 優(yōu)質(zhì)教案 德育目標(biāo) 1 通過在感興趣的謎語和熟悉的生活實(shí)際中尋找食物關(guān)系 知道什么是食物鏈 了解食物鏈的基本結(jié)構(gòu) 知道生產(chǎn)者和消費(fèi)者 能結(jié)合生活實(shí)際寫一些比較簡單的。

11、2019 2020年青島版科學(xué)六上 密切聯(lián)系的生物界 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 一 教學(xué)內(nèi)容 密切聯(lián)系的生物界是青島版 科學(xué) 六年級(jí)上冊(cè)第五單元生物與環(huán)境中第四課內(nèi)容 二 教材分析 密切聯(lián)系的生物界 的主要內(nèi)容是了解生物之間的相互。

12、2019春青島版科學(xué) 五四制 四下第18課 密切聯(lián)系 的生物界 word教案 教學(xué)目標(biāo) 1 通過討論 分析 認(rèn)識(shí)生物之間的食物聯(lián)系 食物鏈 2 注意在討論分析活動(dòng)中及時(shí)吸收別人的學(xué)習(xí)成果 通過學(xué)習(xí)食物鏈 意識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重。

13、23 密切聯(lián)系的生物界 1 生物之間有什么食物關(guān)系 2 當(dāng)一種生物消失后 其他生物會(huì)發(fā)生什么變化 3 如果不采用農(nóng)藥滅蟲 怎樣防止植物遭受蟲害 4 課后習(xí)題 生物間的食物關(guān)系 在一個(gè)生態(tài)環(huán)境中 各種生物之間的食物聯(lián)系叫。

14、密切聯(lián)系的生物界教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1通過討論、分析，認(rèn)識(shí)生物之間的食物聯(lián)系食物鏈。 2注意在討論分析活動(dòng)中及時(shí)吸收別人的學(xué)習(xí)成果；通過學(xué)習(xí)食物鏈，意識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，珍愛大自然里的生物，與大自然和諧共處。 3知道什么是生產(chǎn)者和消費(fèi)者；知道不同的動(dòng)物吃不同的食物，動(dòng)物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。 教學(xué)過程 一、引出課題 1.談話（螳螂捕蟬情境圖）：老師給大家講個(gè)小故事，請(qǐng)你們來。

15、青島版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)密切聯(lián)系的生物界精品教案 教學(xué)目標(biāo) 1、能選擇適合自己探究的問題；能查閱書刊資料及其它信息資源；搜集有關(guān)資料。 2、 通過學(xué)習(xí)食物鏈，意識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，珍愛大自然里的生物，與大自然和諧共處。 3、 懂得食物鏈的含義；了解生物防治技術(shù)。 教學(xué)過程： 一、動(dòng)畫故事導(dǎo)入 1、講述：有這么一則故事，大家一定非常熟悉，想不想聽？ 一個(gè)炎熱的夏天，烈日當(dāng)空，一只蟬慢。

16、密切聯(lián)系的生物界教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1能選擇適合自己探究的問題；能查閱書刊資料及其他信息源 搜集有關(guān)資料；會(huì)畫一幅生物界的食物網(wǎng)。 2通過學(xué)習(xí)食物鏈，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，珍愛大自然的生物，與大自然和諧相處。 3懂得食物鏈的含義；了解生物防治技術(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)：懂得食物鏈的含義，知道在通常情況下食物鏈?zhǔn)菑木G色植物開始到兇猛的肉食動(dòng)物結(jié)束。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性 教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備。

17、23.密切聯(lián)系的生物界 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：掌握食物鏈中各生物間的關(guān)系，學(xué)會(huì)正確書寫食物鏈。了解生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需食物的獲取方式。 2.過程與方法：能夠分析生物間的食物關(guān)系，能夠用食物鏈和食物網(wǎng)描述物間的食物關(guān)系。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)食物鏈，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，珍愛大自然里的生物，與大自然和諧相處。培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活中的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)。

18、青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)密切聯(lián)系的生物界教學(xué)設(shè)計(jì) 【課程標(biāo)準(zhǔn)】：通過課前查閱資料，課上交流懂得食物鏈的含義，會(huì)畫一幅食物網(wǎng)。了解生物防治技術(shù)。理解保持生態(tài)平衡的重要性，意識(shí)到人與自然要和諧相處。 【內(nèi)容與學(xué)情分析】 內(nèi)容分析：本課是小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元生物與環(huán)境中的第四課，前三課研究的是動(dòng)物、植物與環(huán)境的關(guān)系，本課要研究的是生物之間的相互關(guān)系。在生物之間的關(guān)系中，食物關(guān)系是很重要的一種關(guān)系。

19、密切聯(lián)系的生物界教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能力目標(biāo)：能選擇適合自己探究的問題，能查閱書刊資料及其他信息源搜集有關(guān)資料；會(huì)畫一幅生物界的食物網(wǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生提倡生物防治，為生物防治方案獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；通過自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等增強(qiáng)學(xué)生的課堂意識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 2、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)食物鏈，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，珍愛大自然的生物，與大自然和諧相處。 3、知識(shí)目標(biāo)： 掌握食物鏈中各生物間的關(guān)系，學(xué)。

20、密切聯(lián)系的生物界教學(xué)反思 密切聯(lián)系的生物界是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的一課，本課要研究的是生物之間的食物關(guān)系。在生物之間的關(guān)系中，食物關(guān)系是很重要的一種關(guān)系。所以在設(shè)計(jì)本課時(shí)我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以生物之間的食物關(guān)系為線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)豐富多彩的生物界，理解保持生態(tài)平衡的重要性，意識(shí)到人與自然要和諧相處。 本課的教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是食物鏈這是一個(gè)難點(diǎn)，于是一開始，我通過觀看動(dòng)畫片“螳螂捕蟬黃雀在后。