1、那不勒斯舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：1、西洋銅管樂其介紹（小號、圓號、長號、大號）。2、欣賞那不勒斯舞曲。教學(xué)目標(biāo)：1、了解西洋銅管樂器-小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。2、通過對那不勒斯舞曲的欣賞，能排列出樂曲的三個樂段；知道樂曲的三個樂段都是弱拍起奏；辨別樂曲的速度。3、通過欣賞，樂曲所表達(dá)的人物思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞那不勒。

2、第 2 課 那不勒斯舞曲一組織教學(xué)：播放上節(jié)課所學(xué)歌曲牧場上的家 ，讓學(xué)生聽著音樂，愉快地走進(jìn)教室。目的是營造音樂課輕松愉快的氛圍二新課導(dǎo)入：同學(xué)們，在上課前我們先來做一個小測試：請大家聽到老師預(yù)備 開始 的口令后，把手貼到下巴上。教師在喊。

3、大家好，我是哈爾濱市道里區(qū)太平中心校的音樂教師張萍，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂第六冊第四課那不勒斯舞曲。小號與樂隊(duì)那不勒斯舞曲是俄羅斯作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇天鵝湖第三幕中的一首舞曲，以小號為主奏樂器。樂曲分為兩個部分。第一部分由三個各不相同的樂段組成。在樂隊(duì)全奏4小節(jié)熱烈的引子后出現(xiàn)了由小號以小快板速度演奏的活潑而輕快的第一樂段；第二樂段的節(jié)奏及音調(diào)與第一樂段相近；第三樂段速。

4、欣賞：那不勒斯舞曲 選自芭蕾舞劇 天鵝湖 俄 柴科夫斯基 銅管樂器介紹 小號： 長號： 圓號： 大號： 聲音高而明亮 聲音有些撕裂感 聲音有些朦朧感 聲音渾厚低沉 作曲家介紹： 彼得 伊里奇 柴科夫斯基 18401893 俄羅斯歷史上最偉大。

5、歡迎進(jìn)入音樂課堂 歡迎來到音樂的世界 舞曲 簡介 舞曲最初源自于舞蹈 用于跳舞時的伴奏 后來逐漸成為一種獨(dú)立的體裁 有供舞蹈伴奏的 也有專門用作音樂會欣賞的 歐洲文化中音樂 舞蹈具有重要地位 在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂 舞蹈傳承 一般舞曲都具有特性鮮明的節(jié)奏 這種典型的節(jié)奏型 正是區(qū)別各種舞曲最重要的標(biāo)志 形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格 如圓舞曲 波爾卡等 不少舞曲 特別是民間舞曲 還要求由某些特殊的樂器演。

6、歡迎進(jìn)入音樂課堂 提問 同學(xué)們還記得我們在二年級的時候欣賞過一首名叫 小天鵝舞曲 的音樂嗎 彼得 伊里奇 柴科夫斯基 1840 1893 俄羅斯歷史上最偉大的作曲家 他的作品中有著濃烈的生活氣息和民間特色 柴可夫斯基的音樂作品旋律優(yōu)美 通俗易懂 卻又不缺乏深刻性 他的音樂是社會的真實(shí)寫照 作品介紹 那不勒斯舞曲 又名 那波里舞曲 是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的舞劇 天鵝湖 第三幕中的一首舞曲 以小號。

7、歡迎進(jìn)入音樂課堂 欣賞 那不勒斯舞曲 選自芭蕾舞劇 天鵝湖 俄 柴科夫斯基 銅管樂器介紹小號 長號 圓號 大號 聲音高而明亮 聲音有些撕裂感 聲音有些朦朧感 聲音渾厚低沉 作曲家介紹 彼得 伊里奇 柴科夫斯基 1840 1893 俄羅斯歷史上最偉大的作曲家 生于貴族家庭 5歲開始學(xué)習(xí)鋼琴 10歲被送到法律學(xué)校去讀書 畢業(yè)后在司法部工作 然而 他本人并不喜歡這個職業(yè) 1862年入彼得堡音樂學(xué)院跟安。

8、欣賞 那不勒斯舞曲 選自芭蕾舞劇 天鵝湖 俄 柴科夫斯基 作品介紹 那不勒斯舞曲 又名 那波里舞曲 是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的舞劇 天鵝湖 第三幕中的一首舞曲 以小號為主奏樂器 舞曲奏響時的場景是 惡魔羅德巴爾特企。

9、教學(xué)目標(biāo) 1 初步了解西洋樂器 小號 并能分辨其音色 2 通過欣賞 那不勒斯舞曲 培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力 3 培養(yǎng)學(xué)生對世界音樂的喜愛 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 聆聽音樂 增強(qiáng)聽辨樂曲中主旋律的能力 引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象 創(chuàng)造。

10、那不勒斯舞曲 同學(xué)們還記得我們在二年級的時候?qū)W過一首名叫 小天鵝舞曲 的音樂嗎 彼得 伊里奇 柴科夫斯基 1840 1893 俄羅斯歷史上最偉大的作曲家 他的作品中有著濃烈的生活氣息和民間特色 柴可夫斯基的音樂作品旋律。

11、學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、“情感、態(tài)度、價值觀”目標(biāo)：通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞那不勒斯舞曲，使他們感受音樂熱烈奔放的情緒；感受世界名曲的不朽魅力；培養(yǎng)學(xué)生高雅的音樂生活情趣。 2、“過程方法”目標(biāo)：通過律動參與、聽辨游戲、畫旋律線、樂器伴奏等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂曲主題；通過分段聆聽，輔以肢體動作，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺思維。 3、“知識與技能”目標(biāo)：讓學(xué)生了解那不勒斯舞曲在速度和力度上的特點(diǎn)；引導(dǎo)他們初步分辯二部曲。

12、欣賞：那不勒斯舞曲 選自芭蕾舞劇 天鵝湖 俄 柴科夫斯基 銅管樂器介紹 小號： 長號： 圓號： 大號： 聲音高而明亮 聲音有些撕裂感 聲音有些朦朧感 聲音渾厚低沉 作曲家介紹： 彼得 伊里奇 柴科夫斯基 18401893 俄羅斯歷史上最偉大。

13、學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、“情感、態(tài)度、價值觀”目標(biāo)：通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞那不勒斯舞曲，使他們感受音樂熱烈奔放的情緒；感受世界名曲的不朽魅力；培養(yǎng)學(xué)生高雅的音樂生活情趣。 2、“過程方法”目標(biāo)：通過律動參與、聽辨游戲、畫旋律線、樂器伴奏等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂曲主題；通過分段聆聽，輔以肢體動作，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺思維。 3、“知識與技能”目標(biāo)：讓學(xué)生了解那不勒斯舞曲在速度和力度上的特點(diǎn)；引導(dǎo)他們初步分辯二部曲。

14、欣賞：那不勒斯舞曲,選自芭蕾舞劇天鵝湖 俄柴科夫斯基,銅管樂器介紹 小號： 長號： 圓號： 大號：,聲音高而明亮,聲音有些撕裂感,聲音有些朦朧感,聲音渾厚低沉,作曲家介紹：彼得伊里奇柴科夫斯基（1840-1893） 俄羅斯歷史上最偉大的作曲家，生于貴族家庭，5歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，10歲被送到法律學(xué)校去讀書，畢業(yè)后在司法部工作。然而，他本人并不喜歡這個職業(yè)，1862年入彼得堡音樂學(xué)院跟安東。

15、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 情感 態(tài)度 價值觀 目標(biāo) 通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞 那不勒斯舞曲 使他們感受音樂熱烈奔放的情緒 感受世界名曲的不朽魅力 培養(yǎng)學(xué)生高雅的音樂生活情趣 2 過程方法 目標(biāo) 通過律動參與 聽辨游戲 畫旋律線 樂器伴奏等。

16、欣賞 那不勒斯舞曲 選自芭蕾舞劇 天鵝湖 俄 柴科夫斯基 銅管樂器介紹小號 長號 圓號 大號 聲音高而明亮 聲音有些撕裂感 聲音有些朦朧感 聲音渾厚低沉 作曲家介紹 彼得 伊里奇 柴科夫斯基 1840 1893 俄羅斯歷史上最偉大的作曲家 生于貴族家庭 5歲開始學(xué)習(xí)鋼琴 10歲被送到法律學(xué)校去讀書 畢業(yè)后在司法部工作 然而 他本人并不喜歡這個職業(yè) 1862年入彼得堡音樂學(xué)院跟安東 魯賓斯坦學(xué)習(xí)作曲。

17、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、“情感、態(tài)度、價值觀”目標(biāo)：通過帶領(lǐng)學(xué)生 欣賞 那不勒斯舞曲 ，使他們感受音樂熱烈奔 放的情緒；感受世界名曲的不朽魅力；培養(yǎng)學(xué)生 高雅的音樂生活情趣。 2、“過程方法”目標(biāo)：通過律動參與、聽辨游戲、 畫旋律線、樂器伴奏等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶 樂曲主題；通過分段聆聽，輔以肢體動作，發(fā)展 學(xué)生的音樂聽覺思維。 3、“知識與技能”目標(biāo)：讓學(xué)生了解 那不勒斯 舞曲 在速度和力度上。