1、認(rèn)識(shí)圖形（二） 平面圖形的拼組 人教版 數(shù)學(xué) 一年級(jí) 下冊(cè) 平面圖形的 拼 組 情境導(dǎo)入 探究新知 課堂小結(jié) 課后作業(yè) 認(rèn)識(shí)圖形（二） 課堂練習(xí) 1認(rèn)識(shí)圖形（二） 平面圖形的拼組 返回 情境導(dǎo) 入認(rèn)識(shí)圖形（二） 平面圖形的拼組 相 同的三角 形可以拼 成什么圖 形？分別 用了幾個(gè) 三角形？ 大 三角形 正 方形 長(zhǎng) 方形 平 行四邊形 兩 個(gè)相同的 三角形 返回 探究新 知認(rèn)識(shí)圖形（二） 平面圖形的拼組 相 同的三角 形可以拼 成什么圖 形？分別 用了幾個(gè) 三角形？ 四 個(gè)相同的 三角形 正 方形 長(zhǎng) 方形 平 行四邊形 返回 三 角形認(rèn)識(shí)圖形（二） 平面。

2、一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 平面圖形的拼組 教學(xué)設(shè)計(jì) 1 人教版 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué) 一年級(jí)下冊(cè)P27圖形的拼組 二 教學(xué)準(zhǔn)備 圖形卡片 實(shí)物風(fēng)車 投影器 學(xué)生自備圖形卡片 三 教學(xué)目標(biāo)與策略選擇 教學(xué)目標(biāo) 1 通過觀察。

3、一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 平面圖形的拼組 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教科書27頁例1 例2 28頁做一做 練習(xí)六1 2題 30頁折紙飛機(jī) 教學(xué)目標(biāo) 1 通過操作活動(dòng) 使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征 并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形 正方形邊的特征 1。

4、2019 2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 平面圖形的拼組 1 教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 教科書27頁例1 例2 28頁做一做 練習(xí)六1 2題 30頁折紙飛機(jī) 教學(xué)反思 平面圖形的拼組 是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平面圖形長(zhǎng)方形 正方形 三角形和。

5、2019 2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 平面圖形的拼組 教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 教學(xué)反思 新課導(dǎo)入時(shí) 我利用課件出示了孩子很感興趣的圖片 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 通過讓學(xué)生找一找每幅圖片藏著哪些我們學(xué)過的圖形 這樣既復(fù)習(xí)了舊知。

6、圖形的拼組 教學(xué)目標(biāo) 1 讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形 正方形 三角形以及正方體的形狀 通過折一折 拼一拼 辨別和區(qū)分這些圖形 2 培養(yǎng)同學(xué)們初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力 3 通過觀察 操作 使同學(xué)們初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系 沿著虛線折一折 長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等 沿著虛線折一折 正方形的四條邊都相等 做風(fēng)車 做風(fēng)車 做風(fēng)車 做風(fēng)車 返回 兩個(gè)同樣的長(zhǎng)方形拼一拼 你能拼成什么樣的圖形 用這樣的兩個(gè)長(zhǎng)方形拼一拼 你。

7、圖形的拼組人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)，平面圖形的拼組山西省榆社縣華峪中心校 石健菲教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過豐富多彩的觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征；初步感知所學(xué)平面圖形之間的關(guān)系。過程與方法：通過折一折、拼一拼、數(shù)一數(shù)、剪一剪等活動(dòng)建構(gòu)新知，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度價(jià)值觀。

8、平面圖形的拼組教學(xué)設(shè)計(jì)方案普定縣貓洞鄉(xiāng)貓洞小學(xué) 龔榮夢(mèng)課題名稱平面圖形的拼組科 目數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)（40分鐘）學(xué)習(xí)者分析一年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過上學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，已經(jīng)能識(shí)別正方形，長(zhǎng)方形，三角形，圓形等平面圖形。他們對(duì)拼組圖形，手工制作有濃厚的興趣，且想象力很豐富，但他們?cè)谔剿髌矫鎴D形的特征，用數(shù)學(xué)語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征以及。

9、認(rèn)識(shí)圖形 二 平面圖形的拼組 一 復(fù)習(xí)舊知 認(rèn)一認(rèn) 說一說 問題 你能說出這些平面圖形的名稱嗎 三角形 三角形 平行四邊形 正方形 長(zhǎng)方形 用兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼成一個(gè)正方形 二 拼組圖形 體會(huì)圖形之間的關(guān)系 一 長(zhǎng)方形 正方形的拼組 問題 兩個(gè)同樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么圖形 用兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形還可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形 二 三角形與其他圖形的拼組 二 拼組圖形 體會(huì)圖形之間的關(guān)系 問題 相同的三角形可。

10、圖形的拼組 三角形拼組四邊形 1 是不是任意兩個(gè)三角形都能拼成四邊形 如果不是 需要具備什么樣的條件 2 任何兩個(gè)相同的三角形都能拼成什么樣的四邊形 怎樣拼 你能用三角形拼出哪些四邊形 兩個(gè)相同的直角三角形可以拼成長(zhǎng)方形或正方形 兩個(gè)相同的三角形可以拼成平行四邊形 三個(gè)相同的三角形可以拼成梯形 任意兩個(gè)相同的三角形都可以拼成四邊形 總結(jié)1 任意兩個(gè)相同的三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形 2 兩個(gè)相同。

11、圖形的拼組,長(zhǎng)方形,正方形,三角形,圓,沿虛線折一折。比一比長(zhǎng)方形的對(duì)邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？,相等,讀：長(zhǎng)方形的對(duì)邊 相等。,一、折一折：,再比一比正方形的四條邊。,正方形四條邊的長(zhǎng)度,都相等,讀：正方形的四條邊都相等。,1.用2個(gè) 拼一拼，你能拼成什么圖形？ 2.用大小相同的2個(gè)或4個(gè)正方形各能拼出什么圖形？ 3.用4個(gè)、6個(gè)或9。

12、人教新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),拼一拼,徐慧穎 制作,教學(xué)目標(biāo),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)五種基本平面圖形的特征； 通過拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，感受圖形的美； 在學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。,長(zhǎng)方形,正方形,三角形,平行四邊形,圓形,做一做：,做風(fēng)車,美麗的家園,拼一拼,用兩個(gè)同樣的長(zhǎng)方形拼一拼，你能拼成什么圖形？,用兩個(gè)同樣的三角形你能拼出什么圖形。

13、數(shù)學(xué)平面圖形的拼組教學(xué)反思 撰寫人：___________ 日 期：___________ 數(shù)學(xué)平面圖形的拼組教學(xué)反思 平面圖形的拼組是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的基礎(chǔ)上，通過動(dòng)手拼組，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形的一些特征及圖形之間的一些關(guān)系。這是一節(jié)操作性很強(qiáng)的課，主要是讓學(xué)生通過參加活動(dòng)來體會(huì)平面圖形的特征。 課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)平面圖形的這樣一些特征及圖形之間的一些關(guān)系：（1。

14、人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元認(rèn)識(shí)圖形 第 3 課時(shí)平面圖形的拼組導(dǎo)學(xué)案人教版學(xué)校班級(jí)一年級(jí)主備人參備人審核人課題平面圖形的拼組課時(shí)總課時(shí)3 3學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)平面圖形的特征，能創(chuàng)造性地拼組圖形重難點(diǎn)學(xué)生運(yùn)用空間想象解決問題的能力課前預(yù)習(xí)課型練習(xí)。