1、28 淺水洼里的小魚 一、比一比,再組詞。 乎( ) 至( ) 臉( ) 粒( ) 呼( ) 致( ) 撿( ) 粉( ) 二、我會看拼音寫詞語。 yng ji shng s yo bi bi zi k l ( ) (。

2、28淺水洼里的小魚（1） 一、看拼音，寫詞語。 b ji zi hu wn yo jin q sh l shng s ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、照樣子寫出下面的字是由哪兩個偏旁組成的。 三、多音字。

3、28、淺水洼里的小魚,寫字,學(xué)習(xí)目標：1.認識7個生字。會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。,自學(xué)指導(dǎo)一：（第一次先學(xué)后教）出聲朗讀，借助拼音，讀準字音，對不流利地句子多讀幾遍，做到不加字，錯字、漏字。（2分鐘）,初讀感知,自學(xué)指導(dǎo)二：（第二次先學(xué)后教）請大家把小樹葉字讀幾遍，然后試著給每個生字組詞語，一會比賽，看誰組詞最多。,甚至乎死,shn,zh,zhng,s。

4、2019年二年級語文淺水洼里的小魚同步練習(xí)題 一、看拼音，寫詞語。 b ji zi hu wn yo jin q sh l shng s ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、照樣子寫出下面的字是由哪兩個偏旁。

5、2019年語文-二年級-淺水洼里的小魚劉利 課 題 28、淺水洼里的小魚 課 時 2課時 第一課時 教學(xué)目標 1、認識7個生字 ，指導(dǎo)書寫“乎”字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過不同形式的朗讀來感悟語言文字。

6、小學(xué)語文三年級教學(xué)實錄 淺水洼里的小魚 教學(xué)實錄 師 配樂 每當(dāng)海水漲潮的時候 許許多多的小魚被帶上了沙灘 當(dāng)海水流回大海的時候 有些可憐的小魚就被困在水洼里回不了大海 現(xiàn)在我們就去看看這些可憐的 被困在淺水。

7、小學(xué)語文三年級片段教案 淺水洼里的小魚 前后照應(yīng)揭示中心 生 我會渴望有人救我 生 我迫切想回到大海 生 我要維持生命 師 許多小魚被困在淺水洼里 他們多么想回到大海呀 文中的我和小男孩是怎么做的 請自由讀26自然。

8、小學(xué)語文三年級片段教案 激活思維發(fā)揮想象 淺水洼里的小魚 教學(xué)案例 師 同學(xué)們 小魚多可憐呀 火熱的太陽馬上就要升起 如果我 如果你 如果我們就是那淺水洼里的一條小魚 此時 你想說些什么呢 生 我想說 快來人救救我。

9、PPT模板下載：,淺水洼里的小魚,第一PPT模板網(wǎng)-WWW.1PPT.COM,甚至乎死,shn,zh,zhng,s,蒸繼叨,h,do,j,甚至乎死,蒸繼叨,甚至蒸干生死繼續(xù)在乎叨念成百上千蒸發(fā),它們被困在水洼里，回不了大海了。被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死。,想一想：這時小魚心里會怎么想。

10、人教新課標 標準實驗版 二年級上冊 第28課 淺水洼里的小魚 同步測試 姓名 班級 成績 小朋友 帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果 一起來做個自我檢測吧 相信你一定是最棒的 一 比一比 再組詞 共1題 共3分 1 3分 比一比 選一選。

11、人教版語文二年級上冊第七單元第28課 淺水洼里的小魚 同步訓(xùn)練 姓名 班級 成績 小朋友 帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果 一起來做個自我檢測吧 相信你一定是最棒的 一 基礎(chǔ)題 共23題 共139分 1 8分 比一比 再組詞 乎 至 臉。

12、2019 2020年二年級語文上冊 28 淺水洼里的小魚 教案 人教版 教學(xué)目標 1 認識本課7個生字 會寫 久 乎 等8個字 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 3 從小男孩的行為中 知道魚類是人類的朋友 有愛動物的意識和情感 教學(xué)重難。

13、2019 2020年二年級語文 淺水洼里的小魚 同步練習(xí)題 一 看拼音 寫詞語 b ji zi hu w n y o ji n q sh l sh ng s 二 照樣子寫出下面的字是由哪兩個偏旁組成的 三 多音字組詞 四 想一想 說一說 你說 一只小鳥受傷 落在。

14、2019 2020年人教版語文二年級上冊 淺水洼里的 小魚 優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計 教學(xué)目標 1 認識7個生字 會寫8個字 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情 3 進一步樹立保護小動物 珍惜生命的意。

15、2019年 秋 二年級語文上冊 淺水洼里的小魚 教學(xué)實錄 魯教版 設(shè)計理念 課文講敘面對成百上千的小魚兒被海水送進了海灘上的淺水洼 人們的反映可能各不相同 本文設(shè)計核心即以 演讀 的手段 挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗 挖掘?qū)W生。