1、2019-2020年高中地理 2.4全球性大氣環(huán)流教學(xué)設(shè)計(jì) 舊人教版必修上冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1.理解三圈環(huán)流的形成過程。 2.掌握各氣壓帶風(fēng)帶的位置和特性。 3.理解氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)的成因與規(guī)律。 4.理解大氣環(huán)流的作用。

2、2019-2020年高考地理大一輪復(fù)習(xí)講義 第三章 第2講 全球性大氣環(huán)流 中圖版必修1 一、大氣環(huán)流與氣壓帶、風(fēng)帶的形成 1大氣環(huán)流 (1)概念：具有全球性的有規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng)。 (2)三圈環(huán)流的形成(以北半球?yàn)槔? 三圈環(huán)。

3、2019-2020年高中地理 全球性大氣環(huán)流說課稿 2.4全球性大氣環(huán)流這一課題選自人教社出版的全日制普通高中教科書地理第二單元第四節(jié)，適用于高中一年級(jí)學(xué)生使用。整個(gè)說課共分四個(gè)部分。 一、教材分析與處。

4、課時(shí)規(guī)范練7 全球性大氣環(huán)流 赤道附近南、北緯5之間的地帶,氣溫的水平分布比較均勻,水平氣壓梯度很小,氣流以輻合上升為主,風(fēng)速微弱,故稱為赤道無風(fēng)帶。讀南美洲東北部簡(jiǎn)圖,完成第12題。 1.關(guān)于赤道無風(fēng)帶的說法,正。

5、1-2-4全球性大氣環(huán)流一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)讀下圖，完成12題。1如果圖中a、b為等溫線，下列敘述正確的是()A等溫線b的數(shù)值大于aB圖示區(qū)域?yàn)楹Ｑ驝圖示區(qū)域?yàn)殛懙谼圖示月份為7月2如果圖中甲地區(qū)為某大陸的西岸，則甲地氣候類型可能是()A亞熱帶季風(fēng)氣候 B溫帶海洋性氣候C溫帶大陸性氣。

6、1-2-4全球性大氣環(huán)流一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)(2012山東煙臺(tái)期末)下圖為“三圈環(huán)流示意圖(局部)”。據(jù)此完成12題。1下列關(guān)于、的說法，正確的是()A為東北季風(fēng)B形成寒冷干燥天氣C是熱力原因形成的D由低壓流向高壓2當(dāng)在近地面形成的氣壓帶被大陸上的氣壓中心切斷時(shí)，下列說法正確的是。

7、2019 2020年高一地理 全球性大氣環(huán)流 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1 理解三圈環(huán)流與氣壓帶風(fēng)帶的形成與模式 2 了解1月 7月北半球海陸氣壓形勢(shì) 3 掌握季風(fēng)環(huán)流是大氣環(huán)流的重要組成部分 4 了解大氣環(huán)流與水熱輸送關(guān)系。

8、歡迎進(jìn)入地理課堂,必修一,第二部分大氣環(huán)境,全球性大氣環(huán)流,第四講,1下列數(shù)字所示環(huán)節(jié)與大氣保溫作用直接相關(guān)的有()ABCD,2青藏高原與四川盆地緯度相當(dāng)，關(guān)于兩地受熱狀況的比較，正確的是()A青藏高原的年平均氣溫較低，與大小有關(guān)B四川盆地的年太陽輻射總量較小，與大小有關(guān)C四川盆地的氣溫日較差較小，與大小有關(guān)D青藏高原的年太陽輻射總量較大，與大小有關(guān)答。

9、111第2講全球性大氣環(huán)流一、大氣環(huán)流與氣壓帶、風(fēng)帶的形成1大氣環(huán)流(1)概念：具有全球性的有規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng)。(2)三圈環(huán)流的形成(以北半球?yàn)槔?三圈環(huán)流2氣壓帶、風(fēng)帶的分布與移動(dòng)(1)七個(gè)氣壓帶(2)六個(gè)風(fēng)帶南北半球同緯度各有一個(gè)(3)季節(jié)移動(dòng)二、海陸分布對(duì)大氣環(huán)流的影響1海陸分布對(duì)氣壓帶的影響2季風(fēng)的形成(1。