1、3 貝 的 故 事 漂 pi o 漂 亮pi o 漂 浮 貝 字 的 演 化 規(guī) 律 一 些 生 活 在 水 里 的 動(dòng) 物 ,用 貝 殼 保 護(hù) 自 己 的 身 體 。 甲 骨 文 中 的 貝 字 ，畫(huà) 的 就 是 貝 類(lèi) 的 兩 扇 殼。

2、3 貝 的 故 事 漂 pi o 漂 亮pi o 漂 浮 貝 字 的 演 化 規(guī) 律 一 些 生 活 在 水 里 的 動(dòng) 物 ,用 貝 殼 保 護(hù) 自 己 的 身 體 。 甲 骨 文 中的 貝 字 ， 畫(huà) 的 就 是 貝 類(lèi) 的 兩 扇 殼。

3、6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)一 教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)與技能知道乘法口訣的來(lái)源與意義， 理解并熟記 6 的乘法口訣，會(huì)用 6 的乘法口訣求積和解決 簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二過(guò)程與方法經(jīng)歷編制 6 的乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)推理能力和概括能力，初步學(xué)會(huì)用類(lèi)推學(xué)習(xí)新知識(shí)。

4、表內(nèi)乘法一課標(biāo)解讀 一課標(biāo)要求 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn) 2011 2011 版在 學(xué)段目標(biāo)第一學(xué)段中提出了經(jīng)歷數(shù) 與代數(shù)的抽象運(yùn)算建模等過(guò)程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，建立數(shù)感。初步 形成運(yùn)算能力，發(fā)展抽象思維。培養(yǎng)學(xué)生四能 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出。

5、古詩(shī)二首教材解析 登鸛雀樓是唐代詩(shī)人王之渙所作的一首五言絕句。前兩行寫(xiě)景，營(yíng)造了 景色遼闊 氣勢(shì)雄渾的意境；后兩行寓理于詩(shī)，寫(xiě)出詩(shī)人積極向上的精神，道 出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。 望廬山瀑布是一首七言絕句，它是李白游歷廬山時(shí)寫(xiě)下的。

6、紙船和風(fēng)箏教材解析 紙船和風(fēng)箏 是一篇充滿(mǎn)溫情的童話(huà)故事。 講的是松鼠和小熊用紙船和風(fēng) 箏給彼此帶去問(wèn)候和祝福， 它們因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事吵了一架之后， 又用紙船和風(fēng)箏 修補(bǔ)裂縫，相互諒解的故事。它們用濃濃的真情在山頂和山腳間，架起了一 座友誼的。

7、媽媽睡了教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)哄先閉緊潤(rùn)等 6 個(gè)生字，寫(xiě)好哄臉沉 3 個(gè)左 右結(jié)構(gòu)的字。 2. 能正確流利地朗讀課文。 3. 能利用課文信息，說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽美麗溫柔的樣子。初步體會(huì)媽 媽和孩子之間的愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程。

8、樹(shù)之歌教材解析 本課是一首介紹樹(shù)木特征的歸類(lèi)識(shí)字兒歌，描寫(xiě)了楊樹(shù)榕樹(shù)梧桐樹(shù)楓 樹(shù)松樹(shù)柏樹(shù)木棉樺樹(shù)銀杏水杉和桂花樹(shù)等 11 種樹(shù)木，表現(xiàn)了大自 然樹(shù)木種類(lèi)的豐富。 課文每句話(huà)的觀察角度各不相同。 第一句觀察樹(shù)木的形狀， 描寫(xiě)了楊樹(shù)的高 大，榕。

9、語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議識(shí)字加油站1.1.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶(hù)外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，正確認(rèn)讀 8 8 個(gè)詞語(yǔ)。2.2. 認(rèn)識(shí) 1111 個(gè)生字。1.1.請(qǐng)學(xué)生借助拼音識(shí)字，把詞語(yǔ)讀正確。2.2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這 8 8 個(gè)詞語(yǔ)都是到戶(hù)外觀察大自。

10、我要的是葫蘆教材解析課文講的是一個(gè)人種葫蘆， 葉子上長(zhǎng)了蚜蟲(chóng)他卻置之不理， 大家的好心勸告 他也不聽(tīng)， 后來(lái)葉子上的蚜蟲(chóng)越來(lái)越多， 結(jié)果小葫蘆都落光了的故事。 這個(gè)故事 告訴我們：事物之間是有密切聯(lián)系的，要聯(lián)系地看問(wèn)題。如果只顧結(jié)果，不考慮。

11、拍手歌教學(xué)建議識(shí)字寫(xiě)字1.1.識(shí)字。本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的 1313 個(gè)生字，讀音有一定難度。如錦 雁 深是前 鼻音， 雄鷹 叢 猛 靈是后鼻音。 可以借助漢字構(gòu)字規(guī)律來(lái)讀準(zhǔn)字音，如錦的金字旁， 叢上部的從； 還可回顧學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的字進(jìn)行讀音 。

12、 場(chǎng)景歌教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 識(shí)記灘艘等 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)群隊(duì)等 5 個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。 2. 正確流利地朗讀兒歌，在情境中學(xué)習(xí)兒歌，積累數(shù)量詞。 3. 反復(fù)朗讀，感受場(chǎng)景圖展示的美麗景色。 教學(xué)過(guò)程： 一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。

13、坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.1. 識(shí)記沿答等 9 9 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字哪；理解詞語(yǔ)井沿大話(huà) 弄錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際；學(xué)寫(xiě)觀喝渴 3 3 個(gè)字。 2.2. 讀懂讀好小鳥(niǎo)和青蛙的 3 3 組對(duì)話(huà)，并分角色朗讀，初步感知寓意。 教學(xué)過(guò)。

14、大禹治水教學(xué)建議 識(shí)字寫(xiě)字 1.1.識(shí)字。 本課部分生字的字形較復(fù)雜，且這些字大多集中在第一自然段和第四自然 段，建議結(jié)合語(yǔ)境幫助學(xué)生構(gòu)筑畫(huà)面，進(jìn)行聯(lián)想記憶。 比如，洪毒蛇獸傷災(zāi)難 7 7 個(gè)生字，可組合成洪水毒蛇 猛獸傷害災(zāi)難 4 4 個(gè)。

15、語(yǔ)文園地七教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議 識(shí)字加油站 1. 認(rèn)識(shí)椰殼等 8 個(gè)生字。 2. 結(jié)合生活經(jīng)歷，借助想象，感受四組詞語(yǔ)所呈現(xiàn)的不同地貌和相應(yīng)的自然 風(fēng)光。 1. 這 4 組詞語(yǔ)是本單元想象主題的延續(xù)，通過(guò)認(rèn)識(shí)不同地貌中相應(yīng)的動(dòng) 植物名稱(chēng)來(lái)識(shí)字。

16、植物媽媽有辦法教材解析植物媽媽有辦法 是一首講述植物傳播種子的詩(shī)歌， 運(yùn)用比喻和擬人的修 辭手法，以富有韻律感的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英蒼耳豌豆傳播種子 的方法。從植物 媽媽的辦法中，能感到大自然的奇妙，激發(fā)想了解更多的植物 知識(shí)的愿望。

17、語(yǔ)文園地五教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議識(shí)字加油站1.1.認(rèn)識(shí)鋒蜂等 9 9 個(gè)生字。2.2.說(shuō)說(shuō)自己根據(jù)字形特點(diǎn)猜出漢字意思的方法。1.1.這個(gè)板塊呈現(xiàn) 3 3 組由形近字組成的詞語(yǔ)， 要求學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)意思， 結(jié)合字 形特點(diǎn)，選擇對(duì)應(yīng)的漢字。 3 3。

18、小蝌蚪找媽媽教材解析小蝌蚪找媽媽是一篇充滿(mǎn)兒童情趣的科學(xué)童話(huà)， 其巧妙之處在于將大自 然中的一些知識(shí)很自然地蘊(yùn)含在一個(gè)生動(dòng)的小故事里。 通過(guò)寫(xiě)小蝌蚪在鯉魚(yú)媽媽 和烏龜?shù)奶崾鞠拢业阶约旱膵寢尩钠婷罱?jīng)過(guò)，自然活潑地展現(xiàn)了小蝌蚪發(fā)育成 青蛙的變。