1、比例的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)六年級上冊張鴻森供稿 教學(xué)內(nèi)容人教版六年級下冊P34比例的基本性質(zhì)。 教材分析 比例的基本性質(zhì)這節(jié)課在學(xué)生理解比例的意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的，為下節(jié)課教學(xué)解比例打下基礎(chǔ)。教材直接以比例2.4：1.660：40教學(xué)。

2、圓的面積說課稿及教案反思 人教新課標(biāo)六年級上冊一把握教材，定為目標(biāo) 一教材 圓的面積是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第四單元的內(nèi)容，它是在學(xué)生掌握了圓的周長及三角形長方形平行四邊形梯形的面積計算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，而像圓這樣的曲線。

3、比例尺的教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)六年級上冊張鴻森供稿 教學(xué)內(nèi)容義教課標(biāo)實驗教科書數(shù)學(xué)人教版六年級下冊第4849頁比例尺及應(yīng)用。 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)生理解和掌握圖上距離實際距離和比例尺三者之間的關(guān)系：圖上距離實際距離比例尺或圖上距離實際距離比例尺。掌。

4、位置教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)六年級上冊第一單元位置 教學(xué)目標(biāo)： 1在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。 2.使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。 教學(xué)重點：能用數(shù)對表示物體的位置。 教學(xué)難點：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)。

5、圖形的放大與縮小的教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)六年級上冊張鴻森供稿 教學(xué)內(nèi)容義教課標(biāo)實驗教科書數(shù)學(xué)人教版六年級下冊第5658頁例4及做一做。 教學(xué)目標(biāo) 1結(jié)合具體情境，使學(xué)生理解圖形按一定的比進(jìn)行放大或縮小的原理。 2能按一定的比，將一些簡單圖形進(jìn)。

6、用百分?jǐn)?shù)解決問題教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)六年級上冊教學(xué)目標(biāo)： 1掌握求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題。通過對比，使學(xué)生溝通分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別 2進(jìn)一步提高學(xué)生分析比較解答應(yīng)用題的能力，會求比一個數(shù)少百分之的數(shù)是多少的問題。。

7、20092010學(xué)年度上學(xué)期六年級第三單元數(shù)學(xué)科教案 人教新課標(biāo)六年級上冊主備人：任西秦 單元教材分析 本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘除法以及解簡易方程,學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法知識的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和比的初步知識.這些知識為學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法打下了基。

8、圓的面積教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)六年級上冊一內(nèi)容簡介及設(shè)計理念 本節(jié)課是在學(xué)生充分認(rèn)識了圓的各部分的特征和掌握了園的周長的計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過對圓面積的研究，使學(xué)生初步掌握研究曲線圖形的基本方法，為以后學(xué)習(xí)圓柱的表面積打下基礎(chǔ)。本課的教。

9、同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)六年級上冊教學(xué)目標(biāo)： 1通過自主探究，學(xué)生能理解分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法意義相同，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則，能正確迅速地計算有關(guān)習(xí)題。 2利用所學(xué)的知識能夠解決實際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)。

10、成反比例的量的教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)六年級上冊張鴻森供稿 教學(xué)內(nèi)容義教課標(biāo)實驗教科書數(shù)學(xué)人教版六年級下冊第4243頁成正比例的量。 教學(xué)目標(biāo) 1經(jīng)歷探索兩種相關(guān)聯(lián)的量的變化情況過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解反比例的意義。 2根據(jù)反比例的意義，正確判斷兩。

11、求一個數(shù)的幾分之幾是多少教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)六年級上冊教學(xué)內(nèi)容：求一個數(shù)的幾分之幾是多少 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生根據(jù)一個分?jǐn)?shù)的意義，理解求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的數(shù)量關(guān)系； 2.使學(xué)生掌握解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少問題的解法，并能解決。

12、練習(xí)七二的教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)六年級上冊張鴻森供稿 教學(xué)內(nèi)容義教課標(biāo)實驗教科書數(shù)學(xué)人教版六年級下冊第4447頁練習(xí)七。 教學(xué)目標(biāo) 通過比較，使學(xué)生進(jìn)一步理解正比例和反比例的意義，弄清它們的聯(lián)系和區(qū)別，掌握它們的變化規(guī)律，能夠正確地判斷正反比。

13、比例的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計2 人教新課標(biāo)六年級上冊張鴻森供稿 教學(xué)內(nèi)容人教版六年級下冊P34比例的基本性質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo) 1了解比例各部分的名稱，探索并掌握比例的基本性質(zhì)，會根據(jù)比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個比能否組成比例，能根據(jù)乘法等式寫出正確的比。

14、成正比例的量的教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)六年級上冊張鴻森供稿 教學(xué)內(nèi)容義教課標(biāo)實驗教科書數(shù)學(xué)人教版六年級下冊第3941頁成正比例的量。 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生理解正比例的意義,會正確判斷成正比例的量。 2使學(xué)生了解表示成正比例的量的圖像特征，并能根據(jù)。

15、練習(xí)七一的教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)六年級上冊張鴻森供稿 教學(xué)內(nèi)容義教課標(biāo)實驗教科書數(shù)學(xué)人教版六年級下冊第4447頁練習(xí)七。 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生進(jìn)一步理解反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成反比例。 2使學(xué)生能正確判斷兩種量是否成比例，成什么比例。

16、練習(xí)六的教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)六年級上冊張鴻森供稿 教學(xué)內(nèi)容人教版六年級下冊P3638練習(xí)六。 教學(xué)目標(biāo) 1通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固比例的意義和基本性質(zhì)。 2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點掌握解比例的方法，會解比例。 教學(xué)難點應(yīng)用比例的意義。

17、20092010學(xué)年度上學(xué)期六年級數(shù)學(xué)教案5鞏固分?jǐn)?shù)乘加乘減混合運算及簡算 人教新課標(biāo)六年級上冊主備人：孫菲 教學(xué)內(nèi)容： 教材第1516頁練習(xí)三的第39題。 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加乘減混合運算的順序，能正確地進(jìn)行計算。 2通過練習(xí)。

18、比例的意義教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)六年級上冊張鴻森供稿 教學(xué)內(nèi)容義教課標(biāo)實驗教科書數(shù)學(xué)人教版六年級下冊第3233頁例1及做一做。 教學(xué)目標(biāo) 1明確比例的意義，掌握組成比例的條件，并熟練地判斷兩個比能否組成比例。能根據(jù)不同要求，正確的列出比例式。。

19、20092010學(xué)年度上學(xué)期六年級上冊數(shù)學(xué)第四單元科教案 人教新課標(biāo)六年級上冊主備人：薛雯 第一課時：圓的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容：課本第5657頁內(nèi)容，完成相應(yīng)的做一做題目和練習(xí)十四的第14題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生認(rèn)識圓，掌握圓的特征； 2.了。

20、解比例教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)六年級上冊張鴻森供稿 教學(xué)內(nèi)容人教版六年級下冊P35例2例3及做一做。 教學(xué)目標(biāo) 1理解解比例的意義，掌握解比例的方法，會正確的解比例，能根據(jù)比例的意義列比例解決實際問題。 2學(xué)會應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)解決實際問。