1、2.3用計算器求銳角三角比教學目標【知識與能力】會根據(jù)銳角的三角函數(shù)值，利用科學計算器求該銳角的度數(shù)【過程與方法】經(jīng)歷用計算器由三角函數(shù)值求銳角的過程，進一步體會三角函數(shù)的意義【情感態(tài)度價值觀】利用數(shù)形結(jié)合的思想，體驗數(shù)、符號和圖形是有效的描述現(xiàn)實世界的重要手段，感受到數(shù)學活動充滿探索性和創(chuàng)造性教學重難點【教學重點】由三角函數(shù)值求銳角及用有關(guān)知識解決實際問題【教學難點】 由三角函數(shù)值求銳角及用有關(guān)知識解決實際問題課前準備多媒體課件教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知問題：小明沿斜坡AB行走了13m，他的相對位。

2、2.1銳角三角比教學目標【知識與能力】1、使學生了解直角三角形中，銳角的對邊與斜邊、鄰邊與斜邊、對邊與鄰邊的比值是固定的；2、通過實例認識正弦、余弦、正切三個函數(shù)的定義.【過程與方法】經(jīng)歷實驗、觀察、探究、交流、猜測等數(shù)學活動。探索銳角三角比的意義.【情感態(tài)度價值觀】認識三角比的符號，發(fā)展學生的符號意識.教學重難點【教學重點】了解直角三角形中銳角三角比的概念.【教學難點】 會求直角三角形中銳角的三角比.課前準備多媒體課件教學過程一、新課導入：操場里有一個旗桿，小明去測量旗桿高度.小明站在離旗桿底部10米遠處，。

3、2019-2020年九年級數(shù)學上冊 25.2.銳角三角函教案 華東師大版 教學目標：1、使學生熟記30、45、60的三角函數(shù)值 2、在直角三角形中，如果一個銳角等于30，那么它所對的直角邊等于斜邊的一半。 教學重點：特殊角的。

4、學習目標 1 了解直角三角形中銳角的正弦 余弦 正切的概念 認識銳角三角比sin cos tan的符號 2 會求直角三角形中銳角的三角比 在Rt ABC中1 C 90 A B 三邊的關(guān)系為 思考 直角三角形邊與角之間有什么關(guān)系 導入新課 有一塊長2 00米的平滑木板AB 小亮將它的一端B架高1米 另一端A放在平地上 如圖 分別量得木板上的點B1 B2 B3 B4到A點的距離AB1 AB2 AB3。

5、一；選擇題1.已知ABC中,C=90，BC=3，AB=4，那么下列說法正確的是（ ）A ； B ； C； D2. 在RtABC中，.下列選項中，正確的是（ ）（A）； （B）； （C）； （D）3. 已知為銳角，且，那么的余弦值為（ ）（A）； （B）； （C。

6、一模復習專題3 銳角三角比應用題1如圖，某漁船在海面上朝正西方向以20海里/時勻速航行，在A處觀測到燈塔C在北偏西60方向上，航行1小時到達B處，此時觀察到燈塔C在北偏西30方向上，若該船繼續(xù)向西航行至離燈塔距離最近的位置，求此時漁船到燈塔的距離（結(jié)果精確到1海里，參考數(shù)據(jù)：1.732）2如圖，為求出河對岸兩棵樹AB間的距離，小明在河岸上選取一點C，然后沿垂直于A。

7、一模復習專題3 銳角三角比應用題1如圖，某漁船在海面上朝正西方向以20海里/時勻速航行，在A處觀測到燈塔C在北偏西60方向上，航行1小時到達B處，此時觀察到燈塔C在北偏西30方向上，若該船繼續(xù)向西航行至離燈塔距離最近的位置，求此時漁船到燈塔的距離（結(jié)果精確到1海里，參考數(shù)據(jù)：1.732）2如圖，為求出河對岸兩棵樹AB間的距離，小明在河岸上選取一點C，然后沿垂直。

8、特殊角的三角函數(shù) 1 導入新課 0 9659 0 8121 1 5926 0 9686 0 8071 0 5012 0 9999 3 1022 隨堂練習 0 0175 0 9999 0 1736 0 9848 0 3420 0 9397 0 5 0 8660 0 6428 0 7660 0 7071 0 7071 0 7660 0 6428 0 8660 0 5 0 3420 0 9397 0 1。

9、2.3 用計算器求銳角三角比,1.經(jīng)歷用計算器由已知銳角求三角函數(shù)的過程，進一步體會三角函數(shù)的意義. 2.能夠運用計算器輔助解決含三角函數(shù)值計算的實際問題，提高用現(xiàn)代工具解決實際問題的能力. 3.發(fā)現(xiàn)實際問題中的邊角關(guān)系，提高學生有條理地思考和表達的能力.,我們可以借助計算器求銳角的三角函數(shù)值,通過前面的學習我們知道，當銳角A是30，45或60等特殊角時，可以求得這些特殊角的正弦值、余弦值和正切值。

10、一；選擇題 1.已知ABC中,C=90，BC=3，AB=4，那么下列說法正確的是（ ） A ； B ； C； D 2. 在RtABC中，.下列選項中，正確的是（ ） （A）； （B）； （C）； （D） 3. 已知為銳角，且，那么的余弦值為（ ） （A）； （B）； （C）； （D）. 4在RtABC中，C90，CD是高，如果ADm，A=, 那。

11、1（本小題滿分6分） 2計算：32+cos30 20150 3計算： 4計算： 5計算： 6 7計算： 8計算： 9計算： 10計算： 11計算： 12計算： 13（本題6分）計算： 14計算（5分） 15計算： 16（6分）計算：3tan60+； 17（8分）計算（cos45sin30）+ 18計算：2cos30tan45 19計算： 20（6分）計算: 21（本題滿分6分） 計算：。

12、銳角三角函數(shù)專項練習題 在RtABC中，C為直角，則A的銳角三角函數(shù)為(A可換成B)： 定 義 表達式 取值范圍 關(guān) 系 正弦 (A為銳角) 余弦 (A為銳角) 正切 (A為銳角) 對邊 鄰邊 斜邊 A C B 任意銳角的正弦值等于它的余角的余弦值；任意銳角的余弦值等于它的余角的正弦值。 任意銳角的正切值等于它的余角的余切值；任意銳角的余切值等于它的余。

13、銳角三角函數(shù) 1把RtABC各邊的長度都擴大3倍得RtABC，那么銳角A，A的余弦值的關(guān)系為（ ） AcosA=cosA BcosA=3cosA C3cosA=cosA D不能確定 2如圖1，已知P是射線OB上的任意一點，PMOA于M，且PM：OM=3：4，則cos的值等于（ ） A B C D 圖1 圖2 圖3。

14、銳角三角函數(shù)第一課時教學設(shè)計 一、 設(shè)計思想 通過游戲的的展示極大地調(diào)動學生們學習的積極性，讓學生體會到了數(shù)學與生活的聯(lián)系，點燃了學生的求知欲，讓學生充分感受到數(shù)學來源于生活有應用于數(shù)學。 二、 教材分析 本節(jié)課選自魯教版實驗教科書九年級上冊第一章解直角三角形的第一節(jié)銳角三角函數(shù)（第一課時）。銳角三角函數(shù)反映了直角三角形中邊角之間的關(guān)系，它在解決實際問題中起著重要的作用。相比之下，正切是生活當中應。