1、山米與白鶴,貝特西.貝爾斯,瞥 尷尬 氣喘吁吁 詭計(jì) 詛咒 倔強(qiáng) 阿諛 咄咄逼人 豢養(yǎng),（pi）,(n ),(x),(gu),(z),(ju jin),(y),(du),(hun),1、給紅色字體的字注音：,2、本文的作者是______________。

2、2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課山米與白鶴同步練習(xí) 語(yǔ)文版 一、積累運(yùn)用 1、下列詞語(yǔ)中加粗字的注音全都正確的一項(xiàng)是（C） A棲息（x）詛咒（z）（zhu） B氣喘吁吁（y） 破舊不堪（kn） C咄咄逼。

3、教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課山米與白鶴教案 語(yǔ)文版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教學(xué)設(shè)計(jì) 作為自讀篇日，本文教學(xué)著眼于把學(xué)生自主閱讀、探。

4、教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課山米與白鶴精品教案 語(yǔ)文版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 一、教學(xué)目標(biāo) 1.在整體把握的基礎(chǔ)上，理清文章的結(jié)構(gòu)，概括各部。

5、教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16山米與白鶴教學(xué)案 語(yǔ)文版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1、進(jìn)一步掌握小說(shuō)三個(gè)基本要素； 2、理解。

6、教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課山米與白鶴說(shuō)課稿 語(yǔ)文版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 一、說(shuō)教材 山米與白鶴是語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇。

7、教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課山米與白鶴教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教學(xué)設(shè)計(jì) 作為自讀篇日，本文教學(xué)著眼于把學(xué)生自主閱讀。

8、2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16山米與白鶴教學(xué)案 語(yǔ)文版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1、進(jìn)一步掌握小說(shuō)三個(gè)基本要素； 2、理解本文的主要內(nèi)容，體會(huì)“愛(ài)的力量”。 過(guò)程與方法 培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

9、2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課山米與白鶴教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版 教學(xué)設(shè)計(jì) 作為自讀篇日，本文教學(xué)著眼于把學(xué)生自主閱讀、探究能力的鍛煉與教學(xué)過(guò)程中生生、師生合作探究精神的養(yǎng)成互相結(jié)合起來(lái)，并在合作解。

10、2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課山米與白鶴說(shuō)課稿 語(yǔ)文版 尊敬的各位評(píng)委、老師： 大家好！ 今天我們一起走進(jìn)充滿愛(ài)的文章山米與白鶴，我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述： 一、說(shuō)教材 山米與。

11、2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課山米與白鶴教案 語(yǔ)文版 教學(xué)設(shè)計(jì) 作為自讀篇日，本文教學(xué)著眼于把學(xué)生自主閱讀、探究能力的鍛煉與教學(xué)過(guò)程中生生、師生合作探究精神的養(yǎng)成互相結(jié)合起來(lái)，并在合作解讀過(guò)。

12、山米與白鶴 （60分） 維度A 基礎(chǔ)知識(shí) 1、給下面加點(diǎn)字注音。（14分） 瞥（ ） 尷尬（ ）（ ） 詛咒（ ） 倔強(qiáng)（ ）（ ） 咄咄逼人（ ） 跋涉（ ） 阿諛（ ）（ ） 乳酪（ ） 喀噠（ ）（ ） 豢養(yǎng)（ ） 2。

13、山米與白鶴,貝特西.貝爾斯,貝特西貝爾斯(1928一)，美國(guó)兒童文學(xué)作家。生于北卡羅來(lái)納。主要作品有兒童小說(shuō)午夜的狐貍(1968)天鵝的夏天(獲1971年紐伯利獎(jiǎng))山米與白鶴(1972)賓戈、布朗的難題)(1988年)等。

14、山米與白鶴 作家簡(jiǎn)介 貝特西 貝爾斯 1928 美國(guó)兒童文學(xué)作家 生于北卡羅來(lái)納 主要作品有兒童小說(shuō) 午夜的狐貍 1968年 天鵝的夏天 1970年 獲1971年紐伯利獎(jiǎng) 山米與白鶴 1972年 賓戈 布朗的難題 1988年 等 給加點(diǎn)字注音 瞥尷尬氣喘吁吁詭計(jì)棲息詛咒倔強(qiáng)咄咄逼人乳酪摻和阿諛浩瀚湯匙屏住豢養(yǎng)滑稽一磅 du g ng x gu q z ju ji ng pi l o ch n y。

15、2013年秋語(yǔ)文公開課山米與白鶴說(shuō)課稿東石中學(xué) 曾寶架2013年12月16日一、說(shuō)教材山米與白鶴是語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇自讀小說(shuō)。文章通過(guò)敘述山米“出逃捕鶴喂鶴”的情節(jié)，刻畫了山米對(duì)外祖父由厭惡到深愛(ài)的感情變化，在簡(jiǎn)單的敘述中滲透了生活哲理。作為自讀篇日，本文教學(xué)著眼于把學(xué)生自主閱讀、探究能力的鍛煉與教學(xué)過(guò)程中生生、師生合作探究精神的養(yǎng)成互相結(jié)合起來(lái)。

16、山米與白鶴教學(xué)設(shè)計(jì)課文說(shuō)明：山米與白鶴是一篇自讀課文，這篇作品“不以曲折驚險(xiǎn)的情節(jié)取勝，而以深沉動(dòng)人的至情見長(zhǎng)”。作品生動(dòng)細(xì)膩地描寫了山米與外祖父相處的一段經(jīng)歷，這段不平凡的經(jīng)歷使山米的情感世界發(fā)生了天翻地覆的變化?！巴庾娓笇?duì)動(dòng)物的摯愛(ài)之情，深深地感動(dòng)了孩子，使他由無(wú)知到成熟，由仇恨一切到充滿愛(ài)心，跨入人生的一個(gè)新高度。他終于懂得了如何去愛(ài)別人，愛(ài)小動(dòng)物，愛(ài)生命，愛(ài)一切值得愛(ài)的東西。