1、,第二章 功能轉化論,設計 美學,第二章 功能轉化論,功能：產品能滿足人的需要的特性或對人發(fā)揮的效用。 （產品的核心概念之一） 人的需要具有多層次性，所以功能概念本身也是多層次的。 以產品功能和人的不同需要之間存在的關聯，可以將產品功能劃分為： 實用的（最基本的） 認知的（在與實用功能的聯系中產生） 審美的（建立在與實用相關聯的合目的性和 與認知相關聯的合規(guī)律性的基礎之上）,物質與精神的。

2、設計美學 設計審美范疇論 1 第一 節(jié) 功能美 第二 節(jié) 造型美 與結構 美 第三 節(jié) 材料美 第四 節(jié) 形式美 2 第一節(jié) 功能美 “功能美 ” 是設計之美區(qū)別于一般的藝術之美的重要 標志 “ 功能美 ” 表現為實用功能和使用功能等物質功能， 其次表現為認知功能（象征功能）和審美功能等 精神功能。 3 一、實用功能 實用功能是設計藝 術的功能美的基礎，滿 足實用需要的屬性，能 反映。

3、計算機科學學院彭文秀 教 學 目 標 通 過 本 課 程 的 教 學 ， 旨 在 讓 學 生 全面 系 統(tǒng) 地 了 解 設 計 美 學 的 原 則 與 表 現 形 式 ， 深 刻認 識 藝 術 設 計 的 美 學 特 點 和 審 美 規(guī) 律。

4、 面 部 美 學 設計 面相之開運整形 張衛(wèi)衛(wèi) 什么是美 上帝給人以美貌，其精妙之處在于令人癡迷的五官組合。美是能夠愉悅人的感官和心理的客觀存在。但對美的標準評價卻受到諸多因素的影響。不同地域種族歷史及文化背景對美有不同的認識和追求。從美學。

5、第8章設計美學教育,學習提示： 1.分析包豪斯設計教育體系的結構、特點和其設計美學特征對現代設計教育的影響。 2.注意康定斯基的理論體系和設計美學觀對現代設計教育的影響。,學習目的： 本章立足中國設計美學教育的現狀，結合國外設計教育的成功典范包豪斯教學體系，思考中國設計美學教育的發(fā)展前景。,設計美學教育是設計教育不可分割的一部分，它是設計教育、藝術教育與美學教育發(fā)展到一定階段交叉的結果。 目前，我。

6、設計中的設計DESIGNOFDESIGN原研哉 原研哉 Kenyahara 日本中生代國際級平面設計大師 日本設計中心的代表 武藏野美術大學教授 無印良品藝術總監(jiān) 設計領域泛于長野冬季奧運開 閉幕式節(jié)的節(jié)目紀念冊和2005年愛知縣萬國博覽會的文宣設計中 展現了深植日本文化的設計理念 在銀座松屋百貨更新設計中 橫跨空間到平面實踐整體設計的方向 在梅田醫(yī)院指示標志設計畫中 則表現出觸覺在視覺傳達中的可。

7、 面 部 美 學 設計 面相之開運整形 張衛(wèi)衛(wèi) 什么是美 上帝給人以美貌，其精妙之處在于令人癡迷的五官組合。美是能夠愉悅人的感官和心理的客觀存在。但對美的標準評價卻受到諸多因素的影響。不同地域種族歷史及文化背景對美有不同的認識和追求。從美學。

8、口紅的設計美學藝學301班王嬌學號：13407300137指導老師：陳碧 l口紅是女人彩妝的必需品之一，中國的美容記載開始于春秋戰(zhàn)國時代，楚辭說：粉白黛黑，唇施芳澤。 說明古時候的婦女已用黛修飾眉毛，用芬芳光亮的顏料來美化嘴唇了。 l在中國。

9、設計美學個案分析,6.4.1中國人對色彩的認識太極圖俗稱陰陽魚。從視覺上，太極圖形展現了一種互相轉化，相對統(tǒng)一的形式美。后世的許多中國民族圖案也采用這種一正一反組合方式。單從色彩上來進行分析，發(fā)現中國人在色彩上對黑白兩色的鐘愛。,1.“五色”與“五行”,“五色”一詞最早在戰(zhàn)國時期被提出。周禮考工記中有這樣一段文字，說明五色的內容：“畫繢之事：雜五色。東方謂之青，西方謂之白，南方謂之赤，北方謂之。