1、2019年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第四單元 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù) 課時(shí)跟蹤檢測(cè)（三十七）生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 必修3 一、選擇題 1(xx徐州學(xué)測(cè)模擬)中國(guó)是個(gè)人口大國(guó)。下列關(guān)于中國(guó)人口問題的相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是( ) A近幾年“北。

2、2019-2020年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第十一單元 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù) 第三講 生態(tài)環(huán)境的保護(hù)精選教案 知識(shí)體系定內(nèi)容 核心素養(yǎng)定能力 生命觀念 通過分析人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響及生物多樣性的價(jià)值和保護(hù)，建立生。

3、2019年高三生物二輪復(fù)習(xí) 專題6 第2講 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù) 一、選擇題 1關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法不正確的是( ) A生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能是流經(jīng)該系統(tǒng)的總能量 B生態(tài)系統(tǒng)里，物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的載體。

4、專題突破練13 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù) 一 選擇題 1 2018江西贛州信豐中學(xué)月考 45 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者 消費(fèi)者 分解者及非生物的物質(zhì)和能量 下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述 正確的是 A 動(dòng)物都屬于消費(fèi)者 其中食。

5、專題16 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù) 考點(diǎn)概述 本專題涉及許多社會(huì)熱點(diǎn)問題 如生態(tài)農(nóng)業(yè) 低碳生活 低碳工業(yè)等 是歷年高考的熱點(diǎn) 多以選擇題的形式出現(xiàn) 從命題內(nèi)容上看 試題的難度不大 生態(tài)系統(tǒng)方面 ?？键c(diǎn)主要有生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)。

6、2019 2020年高考生物一輪復(fù)習(xí) 階段驗(yàn)收評(píng)估 六 種群和群落 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù) 新人教版 時(shí)間 60分鐘 滿分 100分 一 選擇題 每小題2分 共40分 1 下列關(guān)于種群和群落的敘述 錯(cuò)誤的是 A 草坪中的植物和動(dòng)物都有分層現(xiàn)。

7、專題能力訓(xùn)練十四 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù) 一 判斷題 1 土壤中的硝化細(xì)菌是異養(yǎng)生物 因而不屬于生產(chǎn)者 2 消費(fèi)者都是異養(yǎng)生物 主要有動(dòng)物 營(yíng)寄生生活的微生物 3 土壤中的空氣和水分條件有利于多種微生物對(duì)秸稈的分解 4 食。

8、第2講 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 穩(wěn)定性和環(huán)境保護(hù) 一 單項(xiàng)選擇題 1 下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述 正確的是 A 生產(chǎn)者固定的總能量一定多于消費(fèi)者和分解者同化的總能量 B 消費(fèi)者的糞便被分解者分解表明該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流。

9、第2講 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 穩(wěn)定性和環(huán)境保護(hù) 1 2016年全國(guó)新課標(biāo) 卷 我國(guó)諺語(yǔ)中的 螳螂捕蟬 黃雀在后 體現(xiàn)了食物鏈的原理 若鷹遷入了蟬 螳螂和黃雀所在的樹林中 捕食黃雀并棲息于林中 下列敘述正確的是 A 鷹的遷入增。

10、第1講 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 1 2015年海南卷 俗話說(shuō) 大魚吃小魚 小魚吃小蝦 小蝦吃泥巴 某同學(xué)據(jù)此設(shè)計(jì)了一個(gè)水池生態(tài)系統(tǒng) 下列屬于該生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的是 A 小魚吃的小蝦 B 泥巴中的藻類 C 吃小魚的大魚 D 泥巴中的大。

11、第3講 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 穩(wěn)定性和環(huán)境保護(hù) 1 2017年江蘇卷 多選 下列關(guān)于種群 群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述 正確的是 A 調(diào)查草地某種蜘蛛種群密度時(shí) 要選擇草多的地方 否則結(jié)果偏低 B 西雙版納熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)。

12、第1講 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 一 單項(xiàng)選擇題 1 下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述 正確的是 A 自養(yǎng)生物都屬于生產(chǎn)者 都可以通過光合作用合成有機(jī)物 B 動(dòng)物都是消費(fèi)者 其中食草動(dòng)物為初級(jí)消費(fèi)者 C 分解者是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的成。

13、第3講 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 穩(wěn)定性和環(huán)境保護(hù) 一 單項(xiàng)選擇題 1 關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞及其應(yīng)用的敘述 正確的是 A 生態(tài)系統(tǒng)中植物都是通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息的 B 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)一樣都是單向的 C 利用。

14、專題限時(shí)集訓(xùn)(十三)(限時(shí)：40分鐘)一、選擇題1(2016海南高考)在某一生態(tài)系統(tǒng)的下列組分中，能將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的是()A田螺B小球藻C大腸桿菌D草魚B田螺、草魚均屬于消費(fèi)者，大腸桿菌屬于分解者，不能將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。小球藻具有葉綠體，可以將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。2(2016吉林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)模擬)河蟹為雜食性動(dòng)物，可捕食稻田中。

15、專題14 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)1如圖所示某湖泊的食物網(wǎng)，其中魚a、魚b為兩種小型土著魚，若引入一種以中小型魚類為食的鱸魚，將出現(xiàn)的情況是()A鱸魚的產(chǎn)量不能彌補(bǔ)土著魚的減少量B土著魚在與鱸魚的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)C浮游動(dòng)物總量銳減后再急升D浮游植物總量急升后再銳減【答案】A2下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，不正確的是()A信息傳遞有利于維持生。

16、生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)(建議用時(shí)：40分鐘)1下圖表示生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群和個(gè)體的從屬關(guān)系。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是()A甲是生物進(jìn)化的基本單位B乙數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量后不再發(fā)生波動(dòng)C丙是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成的D丁多樣性的形成受無(wú)機(jī)環(huán)境影響解析：選D。由圖分析可知，甲表示個(gè)體，乙表示種群，丙表示群落，丁表示生態(tài)系統(tǒng)。A項(xiàng)，生物進(jìn)化的基本單位應(yīng)該是種群(乙。

17、專題十三生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)全國(guó)卷5年考情導(dǎo)向考 點(diǎn)考 題考 情1.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)()2013卷IIT31：生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)源2013卷IT5,2014卷IIT31：生態(tài)系統(tǒng)的生物組分2016丙卷T5：食物鏈中種群數(shù)量的分析1.近五年課標(biāo)卷對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的考查難度較小，側(cè)重考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)特點(diǎn)以及穩(wěn)定性的類型、高低的判斷等。2題目常借助。