1、2019-2020年高考生物二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題七 實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)探究 命題源16 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析限時(shí)訓(xùn)練 1(xx四川“聯(lián)測(cè)促改”二測(cè))下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)中變量的敘述，正確的是( ) A探究酵母菌的呼吸方式時(shí)，CO2的產(chǎn)生是無關(guān)。

2、2019 2020年高考生物二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題七 實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)探究 命題源15 教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)限時(shí)訓(xùn)練 1 xx北京海淀期中 利用顯微鏡進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)觀察時(shí) 觀察的對(duì)象與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不相符的是 A 蘇丹 染色的花生子葉薄片 細(xì)胞內(nèi)有。

3、專題七實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)探究 命題源15教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 專題七實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)探究 最新考綱 1 能獨(dú)立完成 生物知識(shí)內(nèi)容表 所列生物實(shí)驗(yàn)與技術(shù) 包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?原理 方法和操作步驟 掌握相關(guān)的操作技能 并能將這些實(shí)驗(yàn)與技術(shù)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用 2 具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力 并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋 分析和處理 命題模型一依據(jù)類比歸納考查教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)整合1 教材實(shí)驗(yàn)技能遷移 1 物質(zhì)鑒定類 利用。

4、命題源16實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析 專題七實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)探究 專題七實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)探究 最新考綱 1 具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力 包括運(yùn)用觀察 實(shí)驗(yàn)與調(diào)查 假說 演繹法 建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法 2 能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂 命題模型一生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則1 單因子變量原則和等量原則 1 理解實(shí)驗(yàn)控制中的變量對(duì)照的目的就在于消除無關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 使實(shí)驗(yàn)結(jié)果只受實(shí)。