1、小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)的整除分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)的整除知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)1.整除與除盡整除：整數(shù)a除以整數(shù)b(b0),除得的商是整數(shù)而沒(méi)有余數(shù),我們就說(shuō)數(shù)a能被數(shù)b整除,或數(shù)b能整除a.除盡：數(shù)a除以數(shù)b(b0),除得的商是整數(shù)或是有限小數(shù),這就叫做除盡。注：整除是除盡的一種特殊情況,整除也可以說(shuō)是除盡,但除盡不一定是整除.2.約數(shù)和倍數(shù)如果數(shù)a能被數(shù)b整除(b0),a就叫做b的倍數(shù),b就叫做a的約數(shù)。一個(gè)數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的,其中最小的約數(shù)是1,最大的約數(shù)是它本身。一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的,其中最小的倍數(shù)是它本身,沒(méi)有最大的倍數(shù)。。

2、一周一練 第一章 數(shù)的整除1.1 整數(shù)與整除的意義-1.3 能被2，5整除的數(shù)一、填空題（每題3分，共30分）1最小的自然數(shù)是 ，小于3的自然數(shù)是 .2最小的正整數(shù)是 ，小于4的正整數(shù)是 .320以內(nèi)能被3整除的數(shù)有 . 415的因數(shù)有 ，100以內(nèi)15的倍數(shù)有 .524的因數(shù)有 .6個(gè)位上是 的整數(shù)都能被5整除.7523至少加上 才能被2整除，至少加上 才能被5整除.8不超過(guò)54的正整數(shù)中，奇數(shù)有 個(gè)，偶數(shù)有 個(gè).9兩個(gè)奇數(shù)的積一定是 ，兩個(gè)偶數(shù)的積一定是 ，一個(gè)奇數(shù)與一個(gè)偶數(shù)的積一定是 .（填“奇數(shù)”或“偶數(shù)”）. 101到36的正整數(shù)中，能被5整除。

3、1.4素?cái)?shù)、合數(shù)與分解素因數(shù),第二部分 素?cái)?shù)與合數(shù),知識(shí)回顧,1素?cái)?shù)、合數(shù)的概念；,250以內(nèi)的素?cái)?shù)表。,1判斷8，13，17，25，30，36，37，42，45是素?cái)?shù)還是合數(shù)。,說(shuō)一說(shuō),2試著把上題各數(shù)幾個(gè)素?cái)?shù)相乘的形式。,問(wèn)題：怎樣的數(shù)能夠分解成幾個(gè)素?cái)?shù)相乘的形式。,答：合數(shù)。,記一記,1素因數(shù)、分解素因數(shù)的概念；,P13,看一看:,（1）“樹(shù)枝分解法”,例：將6、28、60分解素因數(shù),解：見(jiàn)數(shù)學(xué)課本P13,看一看,（2）短除法,說(shuō)明：用短除法分解素因數(shù)的步驟 如下：1，2，3。 (見(jiàn)課本P13-14),例2：把48、35、60分解素因數(shù),解：見(jiàn)數(shù)學(xué)課本P13,注意：檢驗(yàn)每個(gè)。

4、 六年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的整除 數(shù)的整除 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖 數(shù)的整除 約數(shù) 除盡與整除按約數(shù)的 的關(guān)系個(gè)數(shù)分最大約數(shù) 倍數(shù)能被2 3 5整除的數(shù)特征 最小約數(shù) 公約數(shù)約數(shù)的個(gè)數(shù) 最大倍數(shù) 最小倍數(shù) 倍數(shù)的個(gè)數(shù) 分解質(zhì)因數(shù) 二 填空 1。

5、 六年級(jí)數(shù)學(xué)下 數(shù)的整除 數(shù)的整除復(fù)習(xí) 小學(xué)數(shù)學(xué)九年制義務(wù)教材第十冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1 掌握自然數(shù)的分類和關(guān)系 溝通知識(shí)間的聯(lián)系 形成網(wǎng)絡(luò) 2 理解概念并能正確運(yùn)用概念 3 培養(yǎng)學(xué)生分析 判斷 抽象概括的能力 教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)別。

6、 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的整除 分?jǐn)?shù) 小數(shù)的基本性質(zhì) 1 使學(xué)生掌握整除 約數(shù)和倍數(shù) 質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念 知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別 掌握能被2 5 3整除的數(shù)的特征 會(huì)分解質(zhì)因數(shù) 會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù) 2 使學(xué)生在理。

7、 蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案 數(shù)的整除 1 掌握自然數(shù)的分類和關(guān)系 溝通知識(shí)間的聯(lián)系 形成網(wǎng)絡(luò) 2 理解概念并能正確運(yùn)用概念 3 培養(yǎng)學(xué)生分析 判斷 抽象概括的能力 教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)別整除和除盡 互質(zhì)和質(zhì)數(shù) 分解質(zhì)因數(shù)和求最。

8、2019 2020年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué) 數(shù)的整除 分?jǐn)?shù) 小 數(shù)的基本性質(zhì) 教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生對(duì)數(shù)的整除的有關(guān)概念掌握得更加系統(tǒng) 牢固 2 進(jìn)一步弄清各概念之間的聯(lián)系與區(qū)別 3 使學(xué)生對(duì)最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的求法。

9、2019上海教育版六上第一章 數(shù)的整除 word學(xué)案 一 學(xué)法指導(dǎo) 1 知道自然數(shù) 整數(shù) 整除的定義 整除 整數(shù)a除以整數(shù)b 除得的商是整數(shù)而余數(shù)為零 2 掌握整除的兩種表述方法 被除數(shù)能被除數(shù)整除 除數(shù)能整除被除數(shù) 二 友情提。

10、2019上海教育版六上第一章 數(shù)的整除 word教案 一 知識(shí)樹(shù) 質(zhì)數(shù)與合數(shù) 分解質(zhì)因數(shù) 因數(shù) 約數(shù) 公因數(shù) 最大公因數(shù) 互質(zhì)數(shù) 整除 能被2整除的數(shù)的特征 奇數(shù)與偶數(shù) 能被3 5整除的數(shù)的特征 倍數(shù) 公倍數(shù) 最小公倍數(shù) 知識(shí)的應(yīng)。

11、2019 2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)的整除 分?jǐn)?shù) 小數(shù)的基本性質(zhì)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第86 87頁(yè) 練習(xí)十九的習(xí)題 教學(xué)目標(biāo) 1 掌握整除 約數(shù)和倍數(shù) 質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念 知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別 2 掌握能被2 5 3。

12、1 5公因數(shù)和最大公因數(shù) 知識(shí)回顧 1 因數(shù)與倍數(shù)的概念 練習(xí) 1 分別寫(xiě)出12 8的因數(shù) 知識(shí)回顧 1 因數(shù)與倍數(shù)的概念 練習(xí) 1 分別寫(xiě)出12 8的因數(shù) 解 12的因數(shù) 1 2 3 4 6 128的因數(shù) 1 2 4 8 說(shuō)一說(shuō) 問(wèn)題 1 12和8的公有的因數(shù)是 2 公有因數(shù)中最大的是 1 2和4 幾個(gè)數(shù)的公因數(shù)的定義 幾個(gè)數(shù)共有的因數(shù) 叫做這幾個(gè)數(shù)的公因數(shù) 其中最大的一個(gè)數(shù)叫做這幾個(gè)數(shù)的最大公。

13、1 4素?cái)?shù) 合數(shù)與分解素因數(shù) 第一部分素?cái)?shù)和合數(shù) 知識(shí)回顧 1 因數(shù)與倍數(shù)的概念 2 寫(xiě)出下列各數(shù)的因數(shù)18131625293654 試一試 問(wèn)題 上題各整數(shù)有幾個(gè)因數(shù) 因數(shù)個(gè)數(shù)確定嗎 填表 1 4 2 5 3 2 9 8 歸納小結(jié) 有些整數(shù)只有一個(gè)因數(shù) 有些有2個(gè)因數(shù) 即1和本身 有些有3個(gè) 4個(gè) 記一記 素?cái)?shù)和合數(shù)的概念 P11 一個(gè)正整數(shù) 如果只含有1和本身兩個(gè)因數(shù) 這樣的整數(shù)叫做素?cái)?shù) 也叫。

14、六年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué) 1 2 因數(shù)和倍數(shù) 用18塊邊長(zhǎng)是1cm的正方形分別可以拼成幾種形狀不同的長(zhǎng)方形 它們的長(zhǎng)和寬各是多少厘米 請(qǐng)列出算式 新課講解 正整數(shù)a能被正整數(shù)b整除 a就叫做b的倍數(shù) b就叫做a的因數(shù) 也稱為約數(shù) 辨析 1 因?yàn)? 2 3 所以2是因數(shù) 6是倍數(shù)對(duì)嗎 3 能整除16的整數(shù)是16的因數(shù)還是倍數(shù) 2 因?yàn)? 5 1 2 所以5是6的因數(shù)嗎 答 不是 因?yàn)?不能被5整除 答 能。

15、公倍數(shù) 最小公倍數(shù) and 思考 上海南站 地鐵1號(hào)線每隔3分鐘發(fā)車 輕軌每隔4分鐘發(fā)車 問(wèn) 至少再經(jīng)過(guò)多少時(shí)間它們又同時(shí)發(fā)車 如果地鐵1號(hào)線和輕軌 早上6 00同時(shí)發(fā)車 地鐵1號(hào)線發(fā)車間隔時(shí)間 分鐘 輕軌發(fā)車間隔時(shí)間 分鐘 這個(gè)問(wèn)題可以轉(zhuǎn)化為 分析 3的倍數(shù) 4的倍數(shù) 求3和4的最小公倍數(shù) 上海南站 地鐵1號(hào)線每隔3分鐘發(fā)車 輕軌每隔4分鐘發(fā)車 如果地鐵1號(hào)線和輕軌 早上6 00同時(shí)發(fā)車 問(wèn) 至。

16、1 3能被2 5整除的數(shù) 課前練習(xí) 1 下面各組數(shù)中 哪一個(gè)數(shù)是哪一個(gè)數(shù)的倍數(shù) 哪一個(gè)數(shù)是哪一個(gè)數(shù)的因數(shù) 1 72和9 2 20和1802 請(qǐng)寫(xiě)出16和24的因數(shù) 3 請(qǐng)寫(xiě)出6和8的倍數(shù) 只需從小到大依次寫(xiě)5個(gè) 4 請(qǐng)說(shuō)出幾個(gè)能被2或5整除的整數(shù) 6的倍數(shù)有6 12 18 24 30 8的倍數(shù)有8 16 24 32 40 48 展開(kāi)想象的翅膀 小明的家中有3人用餐 那么他要從快籠中抽出根筷子 如果。

17、整數(shù)和整除的意義 回顧與思考 0的含義是什么 1 零可以表示沒(méi)有物體 2 可以表示計(jì)量過(guò)程中某種量的基準(zhǔn)數(shù) 如 零攝氏度 歸零 從零開(kāi)始 數(shù)物體的時(shí)候 用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的1 2 3 4 5 叫做正整數(shù) 自然數(shù) 1 自然數(shù)可以表示 1 物體的個(gè)數(shù) 5個(gè)人 2 序數(shù) 第5名 3 數(shù)量 5kg 4 編碼 5號(hào)2 最小的自然數(shù)是 最小的自然數(shù)是0 學(xué)一學(xué) 0和正整數(shù)統(tǒng)稱為自然數(shù) 想一想 最大的自然數(shù)少 9。