1、探究水的沸騰教學(xué)設(shè)計(jì)一、前端分析： 1、知識所處位置分析和教學(xué)策略： 本節(jié)選自人教版八年級全冊第七章第三節(jié)，是學(xué)習(xí)熱學(xué)的起始章中難度并不高的一節(jié)，是第三種物態(tài)變化的學(xué)習(xí)。在物態(tài)變化的教學(xué)內(nèi)容介紹中，教材突出了現(xiàn)象教學(xué)，指導(dǎo)在觀察物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上建立概念，而不涉及定量計(jì)算。因?yàn)楸菊碌母拍睢⒚~較多，因此在課堂上幫助學(xué)生條理化、系統(tǒng)化，通過不斷對比，找出相近概念間的區(qū)別和聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。雖然本節(jié)在教材中不是初中物理的專題科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)，但針對“水的沸騰”這節(jié)教材內(nèi)容的特定性-第一次研究液體在沸。