1、詞語同現(xiàn)是指在意義上相關(guān)聯(lián)的詞匯有可能共同出現(xiàn)在同一語篇中，構(gòu)成以某一話題為中心的詞匯鏈，也有人稱之為語義場。如： 若是一篇以學(xué)校生活為話題的文章，像teacher, student, classmate, monitor, book, classroom, dormitory, canteen, lab, desk, teaching building等意義與school life相關(guān)聯(lián)的詞語就有可能同時(shí)出現(xiàn)在這篇文章中。,完形微技能詞語同現(xiàn),除了這種“語義相關(guān)聯(lián)”詞語可能同時(shí)出現(xiàn)外，還有“反義關(guān)聯(lián)”的詞也有可能同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)語篇中。如一篇以學(xué)習(xí)方法為主題的文章，作者談到“男生”應(yīng)如何學(xué)習(xí)，接下來就有可能談。

2、詞語復(fù)現(xiàn)指某一個(gè)詞在語篇中以原詞、同源詞(如：protect與protection)、同義詞、反義詞(如wrong, not correct )、上義詞(如adult是my father的上義詞)、下義詞(如coat是clothes的下義詞)等方式重復(fù)出現(xiàn)，語篇中的句子正是通過這種復(fù)現(xiàn)關(guān)系以達(dá)到相互銜接。了解這一語言現(xiàn)象，對解答完形填空很有幫助。,完形微技能詞語復(fù)現(xiàn),請分析以下例題，找出每句話的線索詞并說出每句話是根據(jù)什么復(fù)現(xiàn)解題的。 1. Last week, we donated a great many things, such as food, clothes and books, to the homeless children, who were very thankful for 。

3、閱讀能力的高低，一般取決于兩個(gè)方面，一是閱讀理解程度，二是閱讀的速度。讀速快慢的測定往往用wpm表示。wpm即words per minute（每分鐘讀詞數(shù)）。高考的閱讀速度要求一般為每分鐘7080詞。要達(dá)到高考要求，無論是平時(shí)的閱讀還是做閱讀理解測試題都應(yīng)該做到“限時(shí)快速閱讀”，并逐步養(yǎng)成在閱讀時(shí)不要出聲朗讀也不心讀的良好閱讀習(xí)慣。閱讀時(shí)不是一個(gè)個(gè)單詞分開讀，而是一組詞、一組詞地寬視幅（也稱視距）掃讀。,快速閱讀和跳讀抓大意,“快速閱讀”(Speed reading)是解答“閱讀理解” “信息匹配” “完形填空”和“語法填空”等所有在語。

4、完形填空解題技巧口訣：“跳讀快讀抓主旨；瞻前顧后尋暗示；先易后難分步走；語義貫通驗(yàn)全文?！?具體說就是答題要分三步： 第一步，選答前要“跳讀快讀抓主旨”，即不看選項(xiàng)，跳過空白快速略讀全文，初步掌握文章主旨大意或故事梗概，以便心中有數(shù)，為第二步選答作準(zhǔn)備。值得指出的是，許多同學(xué)往往忽略或不愿做這一步，而是直接就去做題選答，導(dǎo)致不必要的丟分。,解答完形填空的三個(gè)步驟,第二步，答題中做到“瞻前顧后尋暗示”，即在作答過程中要注意從上下文中尋找依據(jù)。題目不論難易，在空格前后必有依據(jù)。 “先易后難分步走”，就是。

5、詞語同現(xiàn)、詞語復(fù)現(xiàn)和邏輯推理是解答完形填空的三大策略，領(lǐng)會(huì)和掌握這三大策略對提高完形填空的解題速度和準(zhǔn)確率都大有裨益。 1、詞語同現(xiàn) 詞語同現(xiàn)是指意義上相關(guān)的詞匯出現(xiàn)在同一語篇上，構(gòu)成了以某一話題為中心的詞匯鏈，也有人稱之為語義場。,解答完形填空的三大策略,2、詞語復(fù)現(xiàn) 詞語復(fù)現(xiàn)指某一個(gè)詞以原詞、同根詞、同義詞、反義詞(如wrong, not correct )、上義詞、下義詞等方式重復(fù)出現(xiàn)在語篇中，語篇中的句子正通過這種復(fù)現(xiàn)關(guān)系以達(dá)到相互銜接。,3、邏輯推理 在做完形填空時(shí)許多考生都會(huì)有這樣的經(jīng)歷，即使他們對選項(xiàng)當(dāng)中的每個(gè)。