1、 我 的 小 手 拍 拍 ，上 拍 拍 ， 下 拍 拍 ， 前 拍 拍 ， 后 拍 拍 ， 我 的 小 手 舉 起 來 。 在 的 面 ，在 的 面 ，上下 的 上 面 有 什 么 呢 的 上 面 . 在 的 面 ，在 的 面 ，前后 的 。

2、 在 的 面 ，在 的 面 ，上下 的 上 面 有 什 么 呢 在 的 面 ，在 的 面 ，前后 的 前 面 是 。 說 清 楚 誰 在 誰 的 上 面 ， 誰 在 誰 的 下 面 ，誰 在 誰 的 前 面 ， 誰 在 誰 的 后 面 哦 。

3、位 置 上 下 前 后十 六 小 荀 敬 問 題 ： 1. 觀 察 這 幅 圖 ， 你 看 到 了 什 么 2. 你 能 用 上 下 這 樣 的 詞 說 一 說 這 些 交 通 工 具 的 位 置 嗎 3. 大 家 一 會 兒 說 火 車 。

4、一年數(shù)學下位置上下前后教學設(shè)計二 二年級 數(shù)學教學要求：1在具體場景里體會上下前后的位置關(guān)系，能比較準確地確定物體上下前后的方位。2能按上下前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學會用上下前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀。

5、人教版小學數(shù)學教學資料183;2019年編 位置上下前后導學案學習目標：1在具體活動中，讓學生體驗上下前后的位置與 順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2能確定物體上下前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。3經(jīng)歷上下前后空間位置關(guān)系的形成過程，。