2019年高考生物一輪復(fù)習(xí) 選擇題提升訓(xùn)練 物質(zhì)的輸入和輸出 1、下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實驗的敘述。
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1、2019年高考生物一輪復(fù)習(xí) 選擇題提升訓(xùn)練 物質(zhì)的輸入和輸出 1、下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實驗的敘述，錯誤的是( ) A與白色花瓣相比，采用紅色花瓣有利于實驗現(xiàn)象的觀察 B用黑藻葉片進(jìn)行實驗時，葉綠體的存在會干。
2、第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 理解植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的原理 2 學(xué)會觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 3 舉例說出細(xì)胞膜是選擇透過性膜 核心概念 濃度差 半透膜 原生質(zhì)層 伸縮性 一 細(xì)胞的吸水和失水 1 原理。
3、第3節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 舉例說明物質(zhì)跨膜運輸方式的類型及特點 重點 2 說出被動運輸與主動運輸方式的異同點 難點 3 闡述主動運輸對細(xì)胞生活的意義 核心概念 被動運輸 自由擴(kuò)散 協(xié)助擴(kuò)散 主動運輸 胞吞。
4、第2節(jié) 生物膜的流動鑲嵌模型 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 體會科學(xué)家建立生物膜模型的過程 2 簡述生物膜流動鑲嵌模型的內(nèi)容 重點 3 討論在建立生物膜模型的過程中 如何體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點 難點 核心概念 磷脂雙分子層 流動鑲。
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