1、第13課 小徑分岔的花園：行走在時間的迷宮,詩海探珠,寫作素材積累,知能優(yōu)化演練,基礎(chǔ)自主學(xué)案,課堂互動探究,美文佳作欣賞,第13課,西江月 蘇 軾 世事一場大夢，人生幾度新涼？夜來風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。 酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。,【注】 鳴廊：在回廊上發(fā)出聲響。眉頭鬢上：指眉頭上的愁思鬢上的白發(fā)。賤：質(zhì)量低劣。妨：遮蔽。孤光：指獨(dú)在中天的月亮。 【賞析】 這首詞反映了作者謫居后的苦悶心情，詞調(diào)較為低沉、哀婉，充滿了人生空幻的深沉喟嘆。,詞的上片寫感傷，寓情于景，詠人生之短促，嘆。

2、11113.小徑分岔的花園教學(xué)重難點： 1、“小徑分岔的花園”的主題2、文化隔閡對文學(xué)的影響博爾赫斯想象中的中國教學(xué)方法：自讀探究課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一 導(dǎo)入:百年孤獨(dú)開頭的第一句話：“多年以后，當(dāng)奧萊連諾上校面對行刑隊的時候，一定會想起他父親帶他去看冰塊的那個遙遠(yuǎn)的下午?！痹诓柡账沟囊粋€短篇小說的結(jié)尾中，也有一個類似的場景，一個人面對行刑隊的排槍。博爾赫斯和加西亞馬爾克斯不同，他沒有寫曲別針一樣的時間，他很簡潔：“四倍的槍彈打死了他?！?0年代末，作家余華，當(dāng)年迷戀加西亞馬爾克斯的那個浙江青。

3、小徑分岔的花園 博爾赫斯,博爾赫斯是這樣一個人物： 他沒有獲得過諾貝爾文學(xué)獎，但智利的諾貝爾文學(xué)獎得主巴勃羅聶魯達(dá)卻認(rèn)為他是“影響歐美文學(xué)的第一位拉丁美洲作家”； 他離美國十萬八千里，一個美國文學(xué)的研究者卻把美國文學(xué)分為博爾赫斯之前和博爾赫斯之后； 阿根廷全國文化委員會曾拒絕授予博爾赫斯全國文學(xué)獎，到頭來阿根廷文學(xué)在世界上的聲名卻幾乎全是博爾赫斯一個人贏得的。,博爾赫斯(18991986)是20 世紀(jì)阿根廷具有世界聲譽(yù)的小說家和詩人，也是名震世界文壇的魔幻現(xiàn)實主義的大師。被譽(yù)為 20 世紀(jì)最偉大的作家之一。 他以其深刻。

4、第四單元 亞非拉短篇小說 13小徑分岔的花園 ：行走在時間的迷宮,欄目鏈接,走 進(jìn) 作 者,欄目鏈接,欄目鏈接,走 進(jìn) 作 者,相 關(guān) 知 識,欄目鏈接,欄目鏈接,字 詞 積 累,欄目鏈接,字 詞 積 累,欄目鏈接,字 詞 積 累。

5、2019-2020年高中語文 13.小徑分岔的花園 行走課文剖析 粵教版選修短篇小說欣賞 利德爾哈特寫的歐洲戰(zhàn)爭史第二百四十二頁有段記載,說是十三個英國師(有一千四百門大炮支援)對塞爾一蒙托邦防線的進(jìn)攻原定于1。

6、2019-2020年高中語文 13.小徑分岔的花園 行走在時間的迷宮課堂互動 粵教版選修短篇小說欣賞 1.師：小徑分岔的花園是個龐大的謎語，它的謎底是什么？ 生：時間永遠(yuǎn)分岔，通向無數(shù)的將來。 師：請用通俗的語言解釋。

7、導(dǎo)入新課 百年孤獨(dú) 開頭的第一句話 多年以后 當(dāng)奧萊連諾上校面對行刑隊的時候 一定會想起他父親帶他去看冰塊的那個遙遠(yuǎn)的下午 在博爾赫斯的一個短篇小說的結(jié)尾中 也有一個類似的場景 一個人面對行刑隊的排槍 博爾赫。

8、小徑分岔的花園:行走在時間的迷宮 一、夯基訓(xùn)練 1.依次填入下列各句橫線處的成語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) (1)很多家庭主婦在換季時,往往為不同季節(jié)的衣物混放在一起而苦惱,如果 ,就可以避免混放,同時也方便下一季整理。 (2)戲里劇外的作者對堅守電視劇文化價值、尊重電視劇美學(xué)、追求電視劇品質(zhì)品位等方面作了 的闡述。 (3)真應(yīng)了 的俗語:幾個來自不同城市的年輕人在一個小。

9、第13課小徑分岔的花園：行走在時間的迷宮,詩海探珠,寫作素材積累,知能優(yōu)化演練,基礎(chǔ)自主學(xué)案,課堂互動探究,美文佳作欣賞,第13課,西江月 蘇軾 世事一場大夢，人生幾度新涼？夜來風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。,【注】鳴廊：在回廊上發(fā)出聲響。眉頭鬢上：指眉頭上的愁思鬢上的白發(fā)。賤：質(zhì)量低劣。妨：遮蔽。孤光。