1、依馬呀吉松 教學設計1教學目標 1、情感態(tài)度與價值觀:用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲依馬呀吉松,并了解藏族民歌的一些風格特點和風土人情。2、過程與方法:通過聽唱和小組探究學唱歌曲,培養(yǎng)學生的良好合作意識和自主學習精神。3、知識與技能:重點強調歌曲中的十六分音符,學跳藏族踢踏舞的基本舞步,培養(yǎng)學生的表演能力。2學情分析 本校為農村小學,學生對接觸藏族民歌和踢踏舞的了解較少,但是。

2、依馬呀吉松 教學設計1教學目標 1、知識與技能:對曲譜中前八后十六、前十六后八、連續(xù)四個十六分音符的節(jié)奏做重點練習,做到演唱的準確性。2、過程與方法:通過聽唱和小組探究學習歌曲,培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作意識。3、情感、態(tài)度與價值觀:有感情地演唱歌曲依馬呀吉松,了解藏族民歌的風格特點及藏族的風土人情。2學情分析 隨著年齡的增長,見識的擴展,自主意識不斷增強,特別是受流。

3、 歡迎進入音樂課堂 依馬呀吉松 第一單元西部風情 請同學們聽一聽 這首歌曲具有哪個少數(shù)民族音樂的風格 藏族音樂風格 音域寬廣節(jié)奏自由旋律起伏大聲音高亢嘹亮氣息悠長 請同學們總結一下藏族民歌的特點 請同學們看譜聆聽歌曲 依馬呀吉松 并思考 這首藏族民歌演唱了什么內容 它的情緒是怎樣的 音樂知識 堆諧 代表性的藏族民間舞蹈之一 舞蹈突出腳的踢 踏動作 有人把它稱為藏族的踢踏舞 襯詞 在民歌的歌詞中 除。

4、 歡迎進入音樂課堂 人教版小學音樂五年級上冊 依馬呀吉松 依馬呀吉松 流行在四川巴塘一帶的堆諧曲 音樂知識 堆諧 代表性的藏族民間舞蹈之一 舞蹈突出腳的踢 踏動作 有人把它稱為藏族的踢踏舞 思考 這首藏族民歌采用什么樣的演唱形式 它的情緒是怎樣的 請同學們分析一下 這首歌曲可以分為幾個樂句 每個樂句有幾個小節(jié) 再聽歌曲 分別用 XXX 和 XXXX 節(jié)奏型為上下樂句伴奏 第一樂句 第二樂句 音樂知。