1、班主任心理健康的自我調(diào)適,關(guān)注教師的心理健康，提升教師的心理素質(zhì)，是建立有效師生關(guān)系的前提與基礎(chǔ)；撫慰心靈，善待生命，促進(jìn)教師的心理成長。,主要內(nèi)容,一、班主任心理健康的重要性二、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)三、教師心理健康的測(cè)試四、影響教師心理健康的原因五、班主任心理健康的自我調(diào)適,班主任心理健康的重要性,1有利于學(xué)生心理的健康發(fā)展2有利于生理健康 3有利于工作效率的提高,二、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn),1、什么是健康健康是指一種生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都臻完滿（Wellbeing）的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)。聯(lián)合國世界衛(wèi)。

2、不同年齡階段個(gè)體的心理健康,讓生命之花更加美麗,個(gè)體心理發(fā)展階段的劃分,胎兒期懷孕9周-出生乳兒期0-1歲靠母親喂養(yǎng)、保護(hù)嬰兒期1-3歲依靠父母養(yǎng)育，生理行動(dòng)上，能自己活動(dòng)、吃飯、上廁所，應(yīng)付基本的生活需求。幼兒期3-6、7歲可離開父母，上幼兒園。童年期6、7歲-11、12歲小學(xué)階段少年期11、12-15、16歲青年期17、18-35歲中年期35-60歲老年期60歲以后,心理發(fā)展過程與心理異常,心理學(xué)家艾里克森認(rèn)為人的一生有八個(gè)階段，每個(gè)發(fā)展階段都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)主要的危機(jī)或沖突。,一、胎兒期的生長發(fā)育,第一節(jié) 個(gè)體早期的心理健康,1、關(guān)于胎兒期,胎兒。

3、大學(xué)生戀愛與心理健康-關(guān)于愛情的永恒話題,本章主要內(nèi)容,第一節(jié)、解讀愛情神秘愛情的科學(xué)研究第二節(jié)、怎樣去追求愛情愛的能力的培養(yǎng)第三節(jié)、診斷愛情大學(xué)生愛的路上常見的心理問題及調(diào)適,第一節(jié)、解讀愛情,1.愛情的含義2.愛情的實(shí)質(zhì)3.戀愛發(fā)展的階段及心理過程,1.愛情的含義,詩人賦予愛情最美好的語言，音樂家賦予愛情最動(dòng)聽的音符而青少年以最動(dòng)人的心情來等待愛情的降臨。愛情它究竟是什么？激情之愛能否持久？,大師說愛情,莎士比亞說：愛情是感情的最高位階羅素說：愛情就是生活柏拉圖說：戀愛是嚴(yán)重的精神病,心理學(xué)家弗洛伊德，“再?zèng)]。

4、兒童的心理健康與保健,兒童時(shí)期的心身健康，是未來一生健康發(fā)展的基礎(chǔ)。關(guān)注兒童時(shí)期的心理健康，就是為終身的幸福生活奠定根基。一個(gè)樂觀向上的兒童，往往對(duì)學(xué)習(xí)充滿了濃厚興趣，在發(fā)育過程中很容易培養(yǎng)成品格優(yōu)秀、能力超群的人。而心靈中被恐懼、憂郁、焦慮、暴躁等不良心理占據(jù)了太多空間的兒童，其人生的軌道大多會(huì)呈現(xiàn)出陰暗、消極、悲觀的走向。因此，要培養(yǎng)兒童成才，必須首先保證兒童的心理健康。,一、心理健康對(duì)兒童成長的積極影響二、兒童心理健康的內(nèi)涵和個(gè)性特征三、兒童常見的心理問題四、兒童常見的幾個(gè)心理障礙的表現(xiàn),1、。

5、引領(lǐng)學(xué)生健康成長談班主任與心理健康教育,心理健康教育在素質(zhì)教育中的地位和作用,體,勞,德,智,美,心,幾點(diǎn)心理健康教育的方法：,一、舉辦心理健康知識(shí)講座，發(fā)揮自我教育的作用,“知”是“行”的基礎(chǔ)。沒有一定的知識(shí)來武裝學(xué)生的頭腦，學(xué)生對(duì)自己的心理世界永遠(yuǎn)是混沌的，行為往往是盲目的，一遇到心理困擾便顯得無所適從。學(xué)生掌握一些心理學(xué)知識(shí)對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)大有好處，按照心理學(xué)揭示的規(guī)律去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成效就會(huì)有所提高。,掌握一定心理學(xué)知識(shí)可以使學(xué)生加深對(duì)自己的了解，解答他們?cè)谒枷牒腿粘Ｉ钌系囊呻y問題，從而達(dá)到自我認(rèn)識(shí)。

6、大學(xué)生的挫折與心理調(diào)適,本講內(nèi)容,挫折與身心健康大學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)的表現(xiàn)大學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)的心理調(diào)適,挫折與身心健康,一、什么是挫折心理學(xué)中的挫折是指一種情緒狀態(tài)，是指人們?cè)谀撤N動(dòng)機(jī)的推動(dòng)之下，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的行動(dòng)遭遇到無法逾越的困難障礙時(shí)，所產(chǎn)生的一種緊張、消極的情緒反應(yīng)、情緒體驗(yàn),二、挫折三要素挫折情境挫折認(rèn)知挫折反應(yīng),二、挫折三要素1、挫折情境指對(duì)人們的有動(dòng)機(jī)、目的的活動(dòng)造成的內(nèi)外障礙造成的內(nèi)外障礙或干擾的情緒狀態(tài)或條件構(gòu)成刺激情境的可能是人或物，也可能是各種自然、社會(huì)環(huán)境,二、挫折三要素2、挫折認(rèn)。