1、英語教學課題結(jié)題報告課題名稱：高考背景下，利用英語閱讀課堂教學，有效提高學生閱讀理解題型解題能力的研究一課題研究的背景高考英語科目的考試說明以及高中英語教學大綱中，對閱讀能力的要求是，學生要能讀懂閱讀材料的大意和一些細節(jié)，能根據(jù)字面意思理解閱讀材料深層次的含義，能對閱讀材料中的個別生單詞通過上下文判斷詞義，還要能根據(jù)文章理解作者的態(tài)度和觀點。這也就要求教師在日常教學中重視學生的閱讀能力的培養(yǎng)，同時要正確指導(dǎo)學生如何高效完成閱讀理解題型，并且要有較高的正確率。二、理論依據(jù)及意義高考英語試卷中，閱讀。

2、英 語 教 學 課 題 研 究 方 案一概念高考英語試卷一直在進行改革優(yōu)化，但是閱讀理解題型的地位從未被動搖，持續(xù)占據(jù)卷面重要位置及高額分數(shù)比。這也就要求教師在日常教學中重視學生的閱讀能力的培養(yǎng)，同時要正確指導(dǎo)學生如何高效完成閱讀理解題型，并且要有較高的正確率。閱讀理解題型主要測試的是學生是否能夠理解閱讀材料的主旨和大意，推斷出作者的寫作意圖，情感和態(tài)度，以及是否能根據(jù)文章上下文推斷出某個單詞，某句話或是某個段落的含義。高考英語考試說明以及高中英語教學大綱對高中英語的閱讀能力要求是要求學生能了解閱讀材料。

3、英 語 教 學 心 得 10 篇篇一在教學中，我們發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)化的英語教材發(fā)揮了科學化、合理化的諸多優(yōu)勢，但也不可避免地帶來了一些的弊端。對于喜好嘗新，對世界充滿無限想象的孩子來說，這近乎千篇一律的教材形式，很容易讓孩子產(chǎn)生厭倦與排斥情緒。在這樣的背景下，“繪本教學”應(yīng)運而生。“繪本”那精致獨特的裝幀，詩意唯美的畫面，一下子便吸引了孩子們的眼球，讓他們愛不釋手了。于是，在此基礎(chǔ)上進行的英語繪本教學便輕而易舉地取得了較好的效果。一、“繪本”的定義與優(yōu)勢繪本的主要特色就是提供讀者在視覺方面的真實的，或是美感的經(jīng)。