1、有幾瓶牛奶 教學內容 第七單元 加減法（二） 第 3 小節(jié) 學會十幾加幾的不進位加法與減法 課 題 有幾瓶牛奶 課時 （ 3 ）課 時 教學目標 能力目標：在與同學交流的過程中，初步感知計算方法的多樣性，并理解“湊十法。

2、有幾瓶牛奶 教學內容 第七單元 加減法（二） 第 3 小節(jié) 學會十幾加幾的不進位加法與減法 課 題 有幾瓶牛奶 課時 （ 3 ）課 時 教學目標 能力目標：在與同學交流的過程中，初步感知計算方法的多樣性，并理解“湊十法。

3、一年級數學教案 有幾瓶牛奶 教學設計2 教學內容 北師大版一年級上冊第72 73頁 教學目標 通過解決生活中的實際問題 使學生掌握進位加的計算方法 并體會算法的多樣性 能正確的進行計算 在探索過程中發(fā)展學生的抽象概。

4、一年級數學教案 有幾瓶牛奶 在這之前 學生已經會熟練地計算10以內加法及10加幾的式題 初步積累了一些計算經驗 而通過這節(jié)課的探討 不僅使學生掌握湊十的計算規(guī)律 而且能讓他們把已經掌握的計算方法遷移到新的情況中。

5、一年級數學教案 有幾瓶牛奶 簡案 教學內容 北師大版一年級上冊第72 73頁 教學目標 通過解決生活中的實際問題 使學生掌握進位加的計算方法 并體會算法的多樣性 能正確的進行計算 在探索過程中發(fā)展學生的抽象概括能力。

6、一年級數學教案 有幾瓶牛奶 教學設計 1 通過問題解決 讓學生學會9 的進位加法 初步體會計算方法的多樣化 并能解決生活中實際問題 2 教師尊重學生獨特的思考 并促進學生的擔出問題能力的培養(yǎng) 讓學生有自己學數學的興。

7、北師大版一年級數學上冊 有幾瓶牛奶 教案 教學目標 1 知識與能力 結合具體情境 在解決實際問題的過程中探索9加幾的進位加法的計算方法 2 過程與方法 借助擺小棒 撥計數器的直觀操作活動 初步感知計算方法的多樣性。

8、教學資料參考范本 新北師大版一年級數學上冊 有幾瓶牛奶 教案 撰寫人 時 間 教學內容 有幾瓶牛奶 教學目標 1 通過實際生活情境的創(chuàng)設 使學生學會9 的進位加法 2 使學生初步體會計算方法的多樣化 并能解決生活中的實。

9、小學六年級數學教案 有幾瓶牛奶 1 通過問題的解決 讓學生學會9 的進位加法 初步體會計算方法的多樣性 并能解決生活中的實際問題 2 教師尊重學生獨特的思考 并促進學生提出問題的能力培養(yǎng) 讓學生有自己學數學的興趣。

10、2019年一年級數學上冊 7 3 有幾瓶牛奶 練習題及答案 1 圈一圈 再計算 9 5 9 6 2 列式計算 9 9 3 算一算 9 5 9 2 9 9 9 4 9 8 9 6 9 7 9 3 4 一共有多少個南瓜 個 答案 1 14 15 2 9 4 13 9 8 17 3 14 10 18 13 17 15。

11、2019秋北師大版數學一上7 3 有幾瓶牛奶 word教案 教學內容 教材第72 73頁 教學目標 1 學習 探索9加幾的計算方法 重點 2 培養(yǎng)學生對數學知識的應用能力和解決簡單問題的能力 難點 3 讓學生感受到數學來源于生活 并獲。

12、北師大版小學數學一年級上冊 有幾瓶牛奶 我想買12枝 10枝 8枝 我想買13塊 一共有幾瓶牛奶 5瓶 9瓶 12 15 11 18 13 9 6 9 8 9 7 5 9 9 3 2 9 9 9 11 12 13 14 15 16 17 18 看誰算得又對又快 看誰算得又對又快 10 10 9。

13、一年級上冊 有幾瓶牛奶 教學設計 臨澤縣新華農場小學 陳靜 教學目標 1 通過對問題情境的探索 使學生自己得出計算9加幾的進位加法的方法 初步感知計算方法的多樣性 并能處理生活中一些簡單問題 2 通過實際地動手操作。

14、有幾瓶牛奶 9 10 11 12 13 14 第一種 9 5 第二種 1 第二種 9 5 1 第二種 9 5 1 10 第二種 9 5 1 10 第三種 第三種 9 5 4 第三種 9 5 4 第三種 9 5 4 10 第三種 9 5 4 10 12 11 18 13 9 8 17 15 17 9 3 12 9 3 12 7 9 16 7 9 16。

15、一年級上冊有幾瓶牛奶教學設計 臨澤縣新華農場小學 陳靜 教學目標： 1.通過對問題情境的探索，使學生自己得出計算9加幾的進位加法的方法，初步感知計算方法的多樣性，并能處理生活中一些簡單問題。 2.通過實際地動手操作，經歷探索計算方法的過程，理解“湊十”的計算方法。 3.通過合作交流，初步形成合作意識。 教學重點： 滲透轉化思想，應用“湊十法”，正確計算9加幾的進位加法。 教學難點： 體會計算方法的。

16、課題 有幾瓶牛奶 設計者 李卓 三維目標 知識目標：通過實際生活情境的創(chuàng)設，使學生學會“9+？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中的實際問題。 技能目標：借助小棒、撥計數器的直觀操作活動，初步感知計算方法的多樣性，并理解“湊十”的計算策略和近位的計算道理。 情感目標：在具體的計算中，養(yǎng)成認真仔細的良好習慣。 學情分析 有的學生已經有了一些計算20以內進位加法的經驗，并且通過前面的。